Flash动画应用于体育科普教育的优势与可行性
引言
2011年2月15日，国务院下发《全民健身计划（2011-2015年）》，计划指出：全民健身关系人民群众身体健康和生活幸福，是综合国力和社会文明进步的重要标志，是社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会的重要组成部分。所以，在科普以及科普教育工作中，体育科普教育是重中之重。
一、体育科普教育概述
体育是以身体活动为手段的教育。在中国，体育有两种解释：一是以发展体力、增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动过程中以锻炼人的身体为目的；二是指体育运动。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。本文所探讨的体育科普教育针对的就是第一种解释。科普即科学普及，是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。那么，体育科普教育就可以认为是面向社会开展的体育方面的科学知识、科学精神和科学技术成果的普及性教育。
二、我国国民体育发展状况
自新中国成立以来，我国的体育事业得到了快速发展，我国国民身体素质有了明显提高。据《2013年世界卫生统计报告》发布数据显示，中国人均寿命由解放前的35岁增加到目前的76岁，达到了中等发达国家水平。在肯定成绩的同时，我们也要看到，中国国民体育的发展也面临着诸多问题和亟待解决，这主要体现在以下几个方面。
1.大众体育与竞技体育发展不协调，一些竞技项目缺乏群众基础。经过几十年的发展，我国竞技体育取得了世人瞩目的成绩，在各大体育赛事上，中国运动健儿不断取得佳绩，振奋人心。特别是2008年北京奥运会的举办，更是体现了中国强大的综合实力。相对于竞技体育的发展，大众体育发展却存在诸多问题。
2.大众体育健身场所人均占有率低，居民健身现状与期待严重不符。根据2003年第五次全国体育场地普查的数据，中国人均体育场地面积仅为1.03平方米，不到美国的1/10、日本的1/12。民众健身，主要在社区、公园等场所的空地上进行，在公共体育场馆健身的人数比例不到1/5。而我国目前可供国际比赛的大型场馆有6000个，体育场馆严重偏向于为竞技体育服务。在《全民健身计划（2011-2015年）》中，提出的全国各类体育场地达到120万个以上，人均体育场地面积达到1.5平方米以上的目标还有很多工作要做，任重道远。
这些问题已经成为制约我国体育事业良性、健康发展的关键性因素，在加强公众体育健身场所等硬件建设的同时，为国民创造适合国情的、覆盖范围广、低成本、高效的体育科学普及软件资源的建设，成为破解上面问题的一个途径。
三、我国体育科普现状分析
随着经济和科学技术的发展，我国开展体育科普教育所采用的形式也是多种多样。从专家讲座、发放宣传手册、社区活动中心建设、学校教育等形式，到各类奥体博物馆、体育用品展览会、赛事场馆等科普场所，正在如火如荼建设。除了电视、报纸、户外广告等传统传播媒介之外，以网络、平板电脑、移动媒体等为代表的新兴媒体为科普知识的传播提供了多元渠道，宽带的发展为信息的高效传播提供了更加充分便利的条件。各种媒体的发展为体育科普信息的普及提供了强大的动力和可能。相对于强大的硬件基础，体育科普信息资源的建设却成为软肋，远远不能满足大众体育发展以及全民科学健身的需要。这主要表现在以下几个方面：首先，我国专门的体育科普网站几乎没有。通过百度网站搜索关键词“体育科普网”，结果显示相关专业网站很少，多数链接内容是作为科普网站或者体育教育网站中的一个模块或仅仅是单一的信息页面。据中国互联网络信息中心最新报告统计，截至2013年12月，我国已有网站350多万个，网民规模达6。18亿，其中手机网民规模达5亿[2]。庞大的用户群体与匮乏的体育科普资源之间形成了巨大的“真空地带”。
其次，体育科普知识呈现方式单一，缺乏媒体创新。目前，体育科普知识常以文字、图片或者教学视频形式单调的展现，通过动画、动漫等媒体表现地对体育运动规律、人体内在变化等深层次介绍甚少，民族特色、体育内涵深度挖掘不够，难以引起深度关注和广泛共鸣。最后，缺乏专业的体育科普制作团队，相关从业人员缺少必要的体育知识背景。以动漫为例，在我国已有的1万多家动漫公司中，真正专门从事体育科普动漫创作的几乎没有，体育动漫产品很少，缺少自己的特色，难以制作出像日本动画《灌篮高手》、《足球小将》等这样对青少年和大众具有影响力的作品。
四、Flash动画应用于体育科普教育的优势
Flash动画技术优势强，操作简单，成本相对低；画面色彩鲜明，形象逼真；擅长于用通俗易懂的语言和叙述方式来讲解复杂的科学知识；寓教于乐，十分适合应用于体育科普教育。具体来说，它体现在以下几个方面。
1.文件容量小，传播速度快，适合多种媒体。Flash动画，主要采用矢量技术，具有文件小、传播速度快等特点。它广泛应用在电视、移动媒体、网络等多种媒体上。如今，在公交、地铁、电梯中的移动电视等公共媒体上，广泛采用动画的形式作为各类教育、娱乐、宣传片的主要表现形式，为大众所喜闻乐见。
2.画面形象、故事性强，内容浅显易懂，易于被大众接受。动画制作人员可以根据体育科普内容的需要设计形象、脚本和情节，将科普知识融合到故事情节中去，可以充分利用动画夸张的表现形式来展现难以理解的规律性或内在的内容，避免了灌输式的宣传教育手段，加深群众对内容的印象，易于被大众接受，能达到最好的体育科普效果。 3.集合多种媒体，交互性强。Flash动画的制作过程简单，能够快速集成图形、图像、视频、文字、声音等多种传播媒介，通过脚本语句可以实现播放过程的控制，用户可以根据个性需要，实现快放、慢放、逐帧播放等控制，能够对动作细节进行观摩。
4.已广泛应用于体育教学、赛事宣传等，这些经验和资源可供体育科普动画设计参考。Flash动画已广泛应用于体育学科的技术、战术类教学，以及各种体育赛事中，发挥着宣传、讲解的作用。这些成熟的资源都可作为体育科普宣传的优质素材，制作经验也可作为体育科普动漫设计参考的依据。
五、Flash动画应用于体育科普教育中的可行性建议
1.政策保障，加大资金投入。科普教育具有一定的公益性，需要政府加强政策支持和引导，构建一个以体育管理部门为核心，教育部门、体育院校、体育相关从业者以及网络公司、动漫制作企业等社会力量为要素的体育科普教育体系。社会上下联动，积极运作，增大政府资金投入的同时，吸引社会融资，加强制作公司产业链，强化产业创收能力，从而保证整个体育科普教育体系的良性运转和可持续发展。
2.搭建资源共享平台。目前，各种信息资源库日益丰富，方便了人们的使用以及知识的传播，但对于体育科普内容方面的知识，还尚需补充和发展。我们需要搭建资源共享平台，增强已有信息的利用率，实现多元化、多媒体、高覆盖的体育科学知识普及，提高群众的体育科学素养。
3.内容的选择要提高科学性、适用性。体育科普教育的宣传内容，要考虑到受众的需求和基本的身体素质。我们不能拿训练专业运动员的衡量标准来进行科普，所设计的科普内容要“接地气”，要适应广大人民群众的健身需求，要有普遍适用性。另外，制作体育科普动画的内容一定要请从事体育专业人员把关，注意科学性、逻辑性、严谨性。
4.培养具备体育知识的动画制作人员队伍。针对体育内容进行动画创作，需要动画制作人员有较强的技术能力和策划能力，以及对体育知识的掌握能力。
这类综合人才的培养可以采取以下两种方式：一是，在体育院校的计算机专业开设动画设计方向，可以充分发挥学院专业优势，这是培养这类综合人才的一个有效途径，沈阳体育学院等院校已有这方面的尝试。二是，学校可以采用校企合作的方式，对现有的动画从业人员进行体育专业知识的培训和学历进修等。
总之，全民健身要与竞技体育协调发展，就要扩大竞技体育的群众基础，构建现代化体育教育与服务体系，加强科学健身宣传的力度，充分发挥动画等多种媒体的优势，让科学体育、人文体育、大众体育、终身体育获得广泛的社会认可和推广，体育科普教育将大有可为。（作者单位：海南师范大学体育学院）
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