高校人力资源管理课程教育改革若干问题研究
1 当前人力资源课程教学中存在的问题
（1）重理论，轻实践。人力资源课程包括理论教学和实践教学两个方面，在以往的教学过程中理论教学发挥作用的比例更为明显。因为高校人力资源管理专业主要是向社会提供学术研究成果，还未将工作重心放在具体人才的培养上。因此在教学过程中也以理论教学为主[1]。而随着我国高等教育的大众化步伐不断加剧，学生数量的不断增加，这种人才培养方向显然不能满足社会对应用型人才的需求。因此重理论轻实践的育人思维在教学过程中呈现出一定的滞后性。这为整个教学的发展创造了重要基础。而且这也成为影响和提升教学基础的关键所在。
（2）课堂教学方法陈旧。当前，高校人力资源管理课程教学中存在教学方法单一的问题，方法陈旧，缺乏创新性。而且这种教学方法和教学策略已经无法满足学生的需求。造成这种现象的一个重要原因就是学生个性化需求发生了明显变化。原有的教学模式已经无法满足学生的需求。而教师在教学方法上长期的沿袭守旧，缺乏创新，安于现状。造成教学方法逐渐与学情向脱离，进而对整个教学过程产生了非常不利的影响。
（3）教师与学生之间的互动沟通不充分。人力资源管理课程教学过程中应当建立良好的师生关系，这样学生能将学习中遇到的问题及时反馈给教师，而教师也可以及时的了解学生的情况。根据学生的需求和思路制定更为有效的教学计划。但是就目前状况而言，教师与学生的关系远远没有达到这种理想的状态。学生在课堂上与教师的互动不积极，甚至对待教师的提问尚有恐惧和逃避心理。而且这些现象的发展和成长也使之更具人性化措施。而教师也没有主动深入学生，走进学生世界的姿态。这样导致师生互动处于僵持状态，人力资源课程理论教学和实践教学中脱离了这些成分将会对学生产生非常不利的影响。
2 人力资源管理课程教学改革策略
（1）改革教学内容，提升实践教学分量。教学内容的改革是人力资源课程改革的首要内容。而且在这种形式的改革过程中还应当以学生的具体需求为重要基础，学生的需求应当反映为客观需求，在此基础上兼顾主观需求。所谓客观需求就是要从社会对人才的要求的基础上为他们提供更为丰富的教学内容，同时还应当以更为灵活的方式呈现给学生，以此满足学生的主观需求。其次教学内容还应当扭转过去教学中重理论轻实践的不良倾向[2]。在这样的基础上不断加大实践教学力度，通过借鉴其他成果为整个教学内容的开展创造重要的机会和机遇，使之在整个教学过程中发挥更为重要的作用。人力资源管理课程的实践教学应当加大校企合作力度，深挖这一教学模式的潜力，加强与企业的沟通合作，并在这样的基础上不断提升教学过程中企业力量的介入力度。
（2）开发科学的教学模式。人力资源课程教学模式不是一劳永逸的，他需要随着学科发展变化情况对这些教学模式进行科学的调整和改进。而且应当在这样的基础上不断加大科学开发的效果和形式。并在这样的基础上加强学科教学模式的优化与重构。当前，人力资源课程的教学模式主要以课堂加企业的模式。课堂上讲解理论，到企业中实践见习。这种教学模式在总体思路上具有一定的合理性。但是，学生到企业中能否接触和应用到在课堂上学到的理论就成为一个重要问题。据一些参与实习的学生反映，他们在企业中基本从事与本专业无关的岗位工作，实习只是不得不走的一个过程[3]。而且更为严重的是，有的企业愿意拿出一定的岗位和精力培养学生，供学生实践实习。但是学生的理论知识难以在这里得到基本的发挥。也就是说，在课堂理论知识到企业岗位实践之间还需要一个过渡过程，那就是校内实践、社会实践等一些过渡性的实践教学。
（3）建立良好的师生互动关系。人力资源管理课程教学中应当建立良好的师生互动关系。这样不仅能够提升课堂教学效率，同时对学科的建设和发展具有一定的价值和意义。而且在这样的基础上还应当不断加强学生与教师之间的互动交流，使之在这样的基础上不断使之成为影响和提升教学基础措施的关键。建立良好的师生关系重点在于教师的理念。教师应当以现代教育理念为主导，充分体现和尊重学生的主体地位，并在这样的基础上不断加强学生对教学措施的影响效果。而且这为教学计划的实现也起到非常重要的推动作用、
3 结语
我国高校人力资源管理课程随着经济社会发展变化不断完善，为我国经济社会发展中所需的人力资源规划提供了坚强的人才保障，并且在这样的过程中我们还应当以更加有效的方式为社会人力资源建设起到了一定的积极作用。但是随着我国发展方式的转变任务加剧，人力资源建设逐渐暴露出一些问题，而且这些问题矛头直指高校人力资源课程教学。为此必须从教学内容、教学模式等方面提出教学改革措施。
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