家校合作,共同推进小学生文明素养养成教育的发展
中图分类号： G626 文献标识码：A
1小学生文明素养与学校、家庭关联分析
1.1学校因素对小学生文明素养的影响
小学生具有较强的模仿能力，学校教师的一言一行往往影响着学生的行为举止，在小学生眼中，教师几乎都是比较完美的，教师说的话都是正确的。通过对家长的调查问卷了解到，90%的家长认为教师的言行对学生文明素养的养成起着关键作用和影响。因此，要想提高学生的素养，首先应该规范教师的言行。
1.2家庭因素对小学生文明素养的影响
就当前社会现状而言，我国较多家庭中独生子女占据比例相对较大。很多父母对孩子过分溺爱，外加社会上一些不良风气的影响，小学生对于是非的辨别能力较差，很容易受到不良行为习惯的影响，使得他们文明礼貌观念比较淡薄。独身子女在家庭中受到过多的宠爱，凸显出一种以自我为中心的性格特征。一些父母常年在外工作，孩子一般都是家中的老人看管，看管学生的家长作为孩子的第一任老师，会对他们的行为习惯产生潜移默化的作用。
2提高小学生文明素养策略――以学校为视角
2.1打造良好的教学环境
教学环境是学生经常接触的生活和学习空间，包括社会环境、自然环境和人文环境三种。其中社会环境是影响学校风气的环境条件，文化环境主要是学校自身的文化水平，一定程度影响着学校的教学水平。人文环境就是教师和学生之间相处的氛围。为了进一步提高小学生的文明素养，需要学校和教师共同努力创设良好的环境。小学生在学校接受正规教育，与学校的接触比较密切，学校环境的好换直接影响着学生的发展。一个好的学习环境能够让学生心情愉悦，环境的杂乱无章则会给学生造成不良的行为习惯。因此，学校的容貌建设非常重要，无论是教师还是学校领导都要充分认识到学习环境对学生行为习惯的影响。作为教育结构，学校有义务为学生提供良好的生活和学习场所。例如，可以将学校中空闲的空地建设成学生的植物园，让小学生自己种植花草并且进行管理。也可以在校园的公务栏上粘贴名人名言或者是一些名人字画，利用这些事迹影响学生，并且能够让他们在平时了解的过程中受到一定的启发。
2.2提高教师的素养
教师是学生的直接引导者，其教学水平和教学方法对学生的影响相对较大。因此，需要提升教师的家校合作技能，加强对教师的在职培训。就当今的教育体系而言，教师仅仅向学生传授知识，与学生交流沟通，但是往往会忽略和家长沟通交流的技能。因此，需要加强教师的在职培训，一定程度上提升他们的家校合作技能。教师在教学过程中还需要以身作则，发挥榜样的力量，当发现校园中有学生乱扔垃圾时，不一定非要用指责的方式帮助学生纠正错误的行为习惯，教师可以将垃圾捡起来丢进拉进桶里，然后告诉学生乱扔垃圾行为是错误的，会对生活环境造成污染，会打乱整洁的环境，然后分析乱扔垃圾的厉害，让学生懂得养成文明习惯。
3提高小学生文明素养策略――家庭为视角
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子终身的导师。家长的言行会对孩子的行为进行潜移默化的影响，家长自身的文化素质和教育水平也是影响学生发展的重要因素。外加我国传统教育理念对家长的影响，使得家庭教育中家长的教育理念更新较慢，往往采用的教育方式较为保守，导致良好家庭教育理念的形成变得步履维艰。在这种形势下，家长应该和学校的教师多多进行沟通，将学校作为家庭教育层面的感情支撑者，按照学生身心发展的特点综合考虑一套教育措施。家长可以利用学校发的家校联系本，将学生在家中的表现和具体行为方式记录下来，然后交给教师，教师就能够对家长进行指导，让家长配合学校对学生进行管理，从而帮助他们养成良好的行为习惯。
家长在家庭中应该为孩子树立榜样，如果想让孩子养成良好的习惯，首先他们自己应该在生活中做出好的榜样。家长可以培养学生自力更生的能力，减少对学生的溺爱，对他们好的行为习惯进行鼓励，教会他们平时应该注意的礼仪，客人面前应该怎么问好，长辈面前应该如何表现。严格要求孩子，长期以往，他们会形成一种固有的行为习惯，逐渐改掉他们生活中的种种恶习。
4结束语
在我国教育中，学生习惯和文明素养的养成没有受到应有的重视，无论是家庭还是学校都缺乏可行的教育途径对学生的行为习惯进行规范，从而让学生在生活中甚至是学习中比较随意，形成了不少恶习。对于这种现状的出现，需要家庭和学校共同努力，加强沟通和交流，制定有效的策略对学生的行为习惯进行规范，以自身为榜样对学生的行为进行影响，让他们从小事做起，从身边的事做起，养成良好的习惯。
