小学英语教学中的问题及其对策
小学处在一个较为特殊的阶段，小学生对于知识的接受能力明显比中学学生更弱，而且理解能力在一定程度上较差，往往在很多时候会由于孩子的天性，不愿意学习导致学习成绩得不到提高。尤其是英语作为一门全新的学科，教授英语学科明显比其他的语文数学等学科难度系数更大，不仅学生学习起来较为吃力，英语教师也会产生一定的不良情绪。而且英语学科在小学教育中逐渐得到重视，更加需要小学生掌握该门外语的基本知识。在小学英语教学过程中会遭遇各种困难，英语教师应当制定相应适合现代社会的新型的教学方式和教学内容，这要求英语教师在教学过程中结合自身的教学经验，充分分析如何提高小学生对英语学科的积极性。因而也就要求教学者在英语教学过程中做到公平公正，更大程度上的提升学生的积极性，也有利于教师完成教材制定的教学任务，并且有效的提高教师的工作效率。
一、当前小学英语教学中的教学发展状况以及当中存在的种种问题
1.英语教学中的教学内容不够科学合理。小学英语教学应当根据小学生的心理特征制定相应科学合理的教学内容。可是在现实的教学过程中，往往会忽略这一点，教学的主体并不是传统意义上的学生，而是以英语教师为主导，根据自己独特的教学习惯或者教学方法对学生进行英语教学，但是这样一来，教师不可能完全按照教材所规定的教学内容以及教学要求施教，只注重学生的学习成绩，而对于学生的口语练习则放任不管，没有科学合理安排英语教学内容，也许会让学生提高英语的笔试成绩，但是在口语表达交流方面则会存在严重的问题。
2.传统教学模式的限制与束缚。小学英语教学中教师还是遵循传统的落后的教学模式，没有随时代的潮流发展，只局限于短暂的课堂教学，不仅如此，英语教学方式依靠传统的教学理念侧重培养学生对于课本内容的掌握，学生在学习英语过程中无法得到广泛的英语知识，知识面变得狭窄。而且英语教师还是追求黑板与粉笔的有效结合，通过该种单一的英语教学方法完全不能满足学生的学习习惯，学生不宜于学生理解抽象的英语教学内容。这样的教学方式不仅不能提升学生的英语水平，而且还有可能限制学生对于英语学科的学习。英语教师应当利用现代信息技术将多媒体技术和板书相结合，将难以理解的重点难点进行直观形象的展示，促进小学生英语知识的进步。
3.无法提供一种利于小学生学习英语知识的良好环境。英语这门学科对于小学生来说较为陌生，并且他们作为中国人，中文是他们的母语，所以会对英语语言类学科造成一定的冲击，而且小学生处在一个较为敏感的时期，学生的心智发展不够成熟，所以对于新事物的接受能力不强，需要经历一个漫长的适应期。由于小学生不论是在生活中还是在教学中使用的语言大多是中文，学生利用英语交流的时间仅限于英语课堂教学，学校无法提供一个利于小学生学习英语知识的良好环境，更加不利于小学生掌握相关的英语教学内容。
二、针对于英语教学中存在的缺陷，及时采取具体的解决方法进行完善
1.英语教师应当加强重视英语教学。虽然英语学科是我国在新课标课程改革中新添加的内容，不过在很多情况下，小学在英语学科上没有真正落实到实处，相较于语文数学等学科来讲，英语课程的制定的学时一般要少得多，教师应当端正教学理念加强重视英语教学，只有在根本上得到改变，才能帮助学生拥有足够的课堂时间进行学习英语知识，为中学英语奠定良好的基础。
2.创新教学方式提高学生学习英语的积极性。小学英语教师应当突破传统的教学模式，以一种全新的教学模式征服小学英语，以往的英语教师使用的教学方式趋向于单一化，并且在很大程度上阻碍了学生对英语学习的兴趣。英语教师应当迎合小学生的爱好，比如说，小学生对于动画图像感兴趣，小学英语教师可以以此为基点，将英语教学内容制作成为动画，采用多媒体技术通过声音与画面的有效结合，对小学生的感官器官造成巨大的冲击与震撼，有利于提高学生在学习英语方面的积极性。
3.在英语教学中充分培养学生的合作精神。人与人之间的交流从某种意义上来说要依靠语言交流，在小学英语教学中也是如此，交流能够让学生发现自身的缺点并及时改正。小学生都有着对未知事物和新鲜事物的向往，因此就要求教学者充分抓住这一点，在教学过程中讲述一些简单的英语故事并在这个基础之上，要求学生讲述出来或者表演出来，一定程度上可以加深学生对英语知识的了解，活跃课堂氛围的同时，可以进一步在英语教学过程中建立英语课外兴趣小组开展交流，这样不仅能够提高学生之间在学习英语方面的合作精神，促进学生综合素质的提高。无形之中增强自身的各方面能力，为未来获得更深层次的发展奠定坚实基础。
新形势下的合作学习教学模式正在不懈的探索中，只有在充分遵循学生实际情况的基础之上，才能够制定出符合学生发展的学习计划。作为教学者，要充分认识到传统教学模式的局限性，应当及时更新自身理念，制定出符合学生发展的计划，为学生未来获得更深层次发展奠定坚实基础。
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