素质教育在初中化学教育中的实践
0引言
应试教育已经不适应于我国当前的发展形式，因此这就需要教师改变传统的教学模式和教学观念，将应试教育转变成素质教育。在传统的应试教育中，初中化学还停留在传授化学知识的层面上，教师通过各种手段来提高学生在考试中的成绩，从而提高升学率。但是基于这种情况，教师在教学中往往是抱着赶进度，抓重点的态度去上课，从而导致学生处于被动接收的地位，这不仅不能培养学生独立学习的良好习惯，还会将学生引入到死读书的深渊中。而素质教育也并不是大多数所理解的“没有考试”的教育模式，素质教育指的是对学生综合素质的培养，促使学生全面发展，考试并不是我们的最终目的，而是作为一种考察教育成果的手段。因此，在初中化学教学中，我们的教学既要重视考试，也要重视对学生兴趣爱好，思维，实践，创新能力等的培养。
1初中化学素质教育的重要性
第一，素质教育在初中化学教育中的实践是学生思想道德修养提升的直接需求。中学化学主要涵盖了化学工艺及其制备技术，我国化学燃料的系统讲解以及大自然发展规律等三大知识板块。书上所记载的工艺技术都是古人的智慧结晶，而初中化学的讲解就将学生带入到我国辉煌的历史岁月，让学生感受到民族的骄傲和自豪。而对于我国化学燃料以及现有资源的讲解会让学生清楚地了解我国工业结构体系以及能源耗能情况，从而促使学生产生能源危机，引发为国家建设做贡献的志向。另外对大自然发展规律的研究可以更清楚地让学生认识到我们所处环境的现状，从而加强学生的环保意识，促使学生遵循大自然的自然规律。总而言之，化学知识的学习不仅仅是为了让我们认知先进的科学技术，还让我们认识到先进的科学所带来的环境问题，从而教育学生要以自身所学的知识来改变现状，对学生的思想道德修养进一步深化提升。第二，素质教育在初中化学教育中的实践是增强学生科学实践创新能力的根本途径。在素质教育中，化学教师将知识体系和实践科学系统地结合起来，通过在知识传输中加强学生对于创新实践能力以及科学认知能力的培养，从而实现了学生科学实践创新能力的进一步提升[1]。
2关于几点初中化学素质教育的实践意见
2.1重视化学教学中的实践操作
新课标改革的素质教育主要是以培养学生动手实践能力和创新思维能力作为宗旨的，而初中化学是一门理论与实验并存的学科，因此素质教育在化学教育中是十分重要的。在现实生活中，初中化学教师由于实验室条件的限制或者课程安排的局限性，他们往往忽视了实验在化学学科中的重要性，几乎没有让学生有亲自动手操作的机会，这就意味着教师十分注重卷面成绩。这种做法不仅不易巩固学生对于基础知识的记忆，还不易于提高学生的科学素养，因此，教师要合理安排化学实验课程。在实验过程中，要将学生放在主体地位，通过动手操作让学生真正领悟到化学的魅力，从而加强动手实践能力以及创新思维能力[2]。
2.2重视化学学科的课外活动
教师组织学生进行课外活动也是一种提高学生化学素养的有效措施，课外活动是对学生进行素质教育的一种良好媒介，因此，教师可以将所学的化学知识融入到有趣的活动中，激起学生对于化学的热情。教师可以让学生运用简单的化学原理制作相关的小实验，例如“摇摇冰”的饮料，“热的快”的快餐，还可以让学生制作关于生活中的化学现象的海报，甚至还可以让学生组成化学兴趣小组。这样将化学和生活紧密地联系起来，可以鼓励学生更加努力地学习化学知识，使得生活变得更加便利。
2.3重视对学生学习方法的指导
在素质教育中，其实也是培养学生养成自学和自律习惯的过程，尤其在初中化学学科中，教师要有意识地培养学生的自学能力。教师可以通过指导学生熟读课本来巩固基础知识，从而再督促学生完成适当的练习，加强基础知识的理解和记忆。另外，教师还可以适当地引导学生往更深层次的化学领域进行探索，在探索过程中可能会迸发出意想不到的火花，让学生对于化学衍生出浓厚的兴趣[3]。
3结束语
在应试教育向素质教育转型的过度时期，初中化学素质教育十分适用于时代的发展，因此，教师应该摒弃传统的教学模式和教学观念，加强自身综合素质，通过挖掘课本教材素质的内涵，从而实现全面践行素质教育理念的目标。
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