关于新时期高中班主任德育创新工作的探讨
在高中教学过程中，德育工作具有重要地位，是班主任教育任务之一。班主任应从学生的实际情况出发，对学生进行有效的德育教育，并适时地对德育教育进行创新，从而提高教师的综合素质，并创造出更好的德育环境，有效地促进学生全面发展。
一、高中生变化的特点
随着学生逐渐步入青春期，很多高中学生的身心也随之发生变化。在身体外形方面发生了很大变化，在心理上则是希望迅速进入成人的世界，同时希望得到社会上全新的评价。在这些不断的变化下，学生心理出现了矛盾，在心理上出现半幼稚半成熟的状态。而在成熟方面的具体表现是学生心理上对于成熟的追求及感受，同时更渴望学校、社会及家庭给予尊重与信任，对其教育不是采用批评的方式，而是将学生放在成人的角度去对待。
二、新时期高中德育工作存在的问题
高中是学生转型的重要时期，这个阶段的学生多数处在青春期，而青春期是每个人最美好的阶段。这个时间段的学生往往对于所有事物存在强烈好奇的心理，同时他们还有属于自己的行为方式，但因其思维还处于不成熟状态，所以，在很多行事方面会走向极端。高中时期的学生经常会以自我为中心，对于别人提出的批评及指正不虚心接受，再加上高中时期的学生判断能力比较差，经常会因为受到社会不良的诱惑，产生错误的价值观、道德观及人生观。班主任是班级中最重要的引导者，所以班主任应充分地了解学生行为和思想。但是部分班主任还存在不和学生互相沟通的情况，导致学生的错误观念不能及时得到发现及更正，使德育教育工作不能得到有效的开展。其具体还表现在以下方面：
第一，没有重视到德育工作的重要性。在教育改革之下，高中的德育教育已经把“班主任应对学生有效地进行德育教育，使学生在德育教育上满足预期的效果”作为工作目标。但是在实际教学中，并没有实现这一目标，很多班主任对于德育工作的开展还存在盲目现象，导致这一教育目标形式化。第二，德育教学内容比较落后，没有做到与时俱进。在德育教育中，“学生通过对德育的学习，形成良好道德规范及政治准则”已成为具体教学内容，而在实际教学中，教育工作只停留于道德教育、爱国教育以及理想教育，只流于形式，从而出现不能满足时代要求的情况。第三，班主任和学生之间缺少交流和互动。“教学相长”说的是教师与学生应相互进行学习，更好地传播知识。高中班主任面对的是一些有自己想法的学生，所以在沟通及交流上就会出现障碍。多数教师认为学生只需要知道学习内容，并不与学生进行交流，导致学生一直处在封闭的状态，致使德育教育无法前进。
三、增强班主任在德育教育上的创新
第一，班主任应该提高自身综合素质。班主任在德育教育中，一直处于先锋的重要地位。因此，班主任综合素质对于德育教育的开展成效有着直接关系。班主任作为教育人员，应具有无私奉献的精神，同时还应该保持耐心，掌握学生心理的真实想法。所以，班主任不但应该具备专业水平，还应该有强烈的责任感，积极帮助学生解决各种烦恼。第二，班主任应创建和睦的集体。学校不但是学习场所，同时还是学生了解社会、体验社会的地方。一个优秀学习环境，可以帮助学生更好地接受德育教育；一个团结的集体，可以在面对问题时，让学生变得更齐心协力，增强班级凝聚力，从而促进教育工作更好开展。第三，建立强有力班干队伍。一个强有力的队伍能帮助班主任进行教育工作，更好体现出班主任管理能力，多数班主任是否可以完成德育工作，在一定程度上是由班干队伍来决定的。
综上所述，高中的德育教育可以帮助学生更好地成长，培养学生具有良好的心理素质，而班主任应与时俱进，了解新时期教育的需求，从而在德育教育上不断地进行创新，促使学生全面发展。
新时期下，学校应把培养人才作为工作目标，全方面发展的学生具备较好的品德修养，不但可以适应社会的发展，还能促进经济的进步。高中的德育教育对于我国教育的发展有着重要作用，只有对其进行创新，才能推动我国教育事业的进步。
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