背诵,提高小学生语文综合能力的基石
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-345-01
爱因斯坦说过：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务来要他去负担。”语文学科的学习也是如此，老师应让学生以喜悦的心情去汲取新的知识，怀着感恩的心徜徉在语文的海洋中，在古今中外的美文的世界里感受阅读欣赏的快乐。因此，背诵语文课文可谓是一种有效的提高小学生语文综合能力的途径，当然这可不是提倡死记硬背，而是有方法有效率的背诵。
一、注重诵读节奏，培养学生的语感
语文课文在诵读上是讲究节奏的，这是为了培养学生的语感。课文的节奏在古诗词中体现的尤为明显，这是因为古诗词是为了方便口口相传所做的能够吟唱的作品，极为讲究对仗，音律等。在背诵古诗词时，首先就要注重诵读节奏，在把握好节奏的基础上进行背诵就会事半功倍。例如：在背诵王维的《送元二使安西》时，首先要进行节奏的停顿：渭城朝雨/??/轻尘，客舍青青/柳/色新。劝君更尽/一杯/酒，西出阳关/无/故人。然后开始自由的诵读，在抑扬顿挫的诵读中感受诗词的意境和情怀，体会诗人想要传达的感情，循序渐进的培养良好的语感，从而使学生更好的理解诗词的内容，帮助学生更好的记忆背诵。这首诗描绘了王维在渭城中送别元姓友人去西边边疆的情景，早晨的雨淅淅沥沥的下着，才刚湿润泥土就停止了，雨后的空气格外清新连带着道路都显得清爽洁净，青青的客舍旁，柳树在雨的洗礼下展现了青翠的本色，这同悲伤凄惨的离别不同，景色是很清新明快的，表达了诗人同友人的惜别之情，并对友人殷勤祝愿。
二、优选背诵内容，提高语言表达能力
小学语文教材中选编了大量的文质兼美的文章，是背诵内容的最好素材。并且背诵课文是常见的提高语言表达能力的手段，但是并不是所有的课文、段落、句子都适合背诵，这需要老师对于课文内容有着清晰的认知，对教学目标也有些明显的概念，选择既能符合教学内容又能实际地帮助学生提高语言表达能力的课文、段落、句子进行背诵。例如：课文《黄山奇松》中描写黄山松树千姿百态的段落：“它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。”这段话有着多种动作描写以及比喻的修辞手法，适合让学生们进行背诵学习，对写作有一定帮助。此外，也要让学生除了语文课文的学习还要多读课外书，平时注意积累，遇见优美的词句自己背诵下来或者摘抄下来，在写作的时候多借鉴学习他人优秀的写作方法，养成良好的读书习惯，不仅有助于提高自身的文学鉴赏水平，还能提高语言表达能力。
三、利用感觉与知觉，掌握正确背诵的方法
语文教学实践证明，掌握了正确的背诵方法，才能够摆脱死记硬背，并带来语文能力的提升。心理学研究表明，人在背诵中是利用感觉和知觉的。学习课文，老师首先会让学生提前预习课文，然后大概理解课文的意思和内容，进行分段分层。因此若全文背诵，那么背诵的时候就可以利用这个一部分一部分的背诵，进行整体性的把握。例如：课文《荷花》中共有五个自然段，可以分成三个部分。第一部分是第一自然段讲去公园看荷花，第二部分是第二、三自然段，描写了荷花生长的各种各样的优美姿态，最后一部分是第四、五两段，讲作者观看荷花后的所思所想。就像之前说的，可以一部分一部分的背诵，从而能有整体的感知。若是段落背诵或者句子背诵，就可以通过感觉与知觉的强化来加深印象，从而帮助记忆。还是以《荷花》这一课文为例，第二、三自然段描绘了荷花的千姿百态，那么首先在诵读的时候就可以边读边在脑海中进行想像，把荷花的姿态从文字化转变为图像化，在脑海中进行存储回放，帮助加深印象，这样背诵的时候就轻松多了。
四、体会作者情感，进行有感情的诵读
教育家叶圣陶主张美读，即在读书的时候，要体会文章中字里行间中透露出来的情感，与作者形成思想上情感上的共鸣。每一篇文章都是作者的心声，融入了作者不同的情感经历。因此，要能够读懂文章的中心思想，明白文章到底要讲什么，而不是稀里糊涂的读完就了事。教师在讲授课文的时候，就要一步一步地把学生从作品的表征带入到文章的心脏当中，让学生深切的体会作者的思想，了解文学作品的神奇之处。例如：在学习《狼牙山五壮士》时，通过阅读，同学们了解到，这篇课文记叙了在抗日战争时期，八路军某部的七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的壮烈故事。通过反复诵读，五壮士高呼着“打倒日本帝国主义” ！“中国共产党万岁！”然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。让同学们体会到：这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声，多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
背诵是语文学习常用有效手段之一，如何正确合理的运用它来提高学生语文综合能力是关键点。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“读书百遍，其义自现”。多读书，读好书，进而进行背诵来增强学生的记忆力，强化学生语言赏析能力，对于美文、好文等等有着自己的评判标准。
