审美教育与小学语文教学之间的关系探讨
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0161-01
如今，随着教学观念以及教学方法的逐步改革，在小学语文教学中，开展审美教学，培养学生的审美能力已经成为了小学语文老师的教学任务之一。小学语文老师在教学时通过不断对教材资源深入的挖掘，将资源中的美好的事物呈现在学生面前，让学生感受美，欣赏美，以此来完善学生自身的成长，也进一步的将教学质量不断提高。
1.审美教育概述
审美，顾名思义就是要利用美的观念及想法去引导思想，从而让人能从各种美的环境中体会美，并将审美的方法掌握，进一步提升及塑造人格美。小学生的人生观、价值观还处于待塑造阶段，可塑性比较强，因此，在此时对他们进行审美教育是最好的时机，也是最有利于培养审美能力的时候。审美教育主要注重两个方面的教育培养：一是审美文化知识，二是审美活动能力。它们两者之间相辅相成，都是需要靠长期的积累才能逐渐形成的，因此，为促进小学生的审美能力的形成，在小学语文中渗透审美教学是必须实行的。
2.小学语文教学中渗透审美教育的重要性和意义
2.1 在小学语文教学中渗透审美教育的重要性。知识能改变命运，当今社会对教育的重视程度不容小觑，社会对人才的渴求程度也是十分迫切，因此，家长们对孩子的要求也是越来越高，信奉教育要从小抓起，不能让孩子输在起跑线上，选择学校时会关注他们的教育观念及教育方法是否科学合理，将培养出怎样的人才来适应社会的发展，因此，学校在教育方法及理念上不断改进，将审美教育渗透到小学语文教学中去，在实践中发现了审美教育的重要性。审美教育现已成为现代教学中必不可少的一项，小学语文是一门语言类的学科，它的很多教学内容都是用优美的文字将事物带有感情色彩的呈现出来的，这样会让人能更直观、形象的感受到作者想要表达的中心思想，这是小学语文教学的特点，而这些特点刚好也是符合审美教育的所需的。为全面提高学生的鉴赏能力、理解能力、语言表达能力，促进学生的才能的全面发展，在小学语文教学中加入审美教育，让单纯的只教知识变成全面的培养能力，这是教育工作者及家长们都迫切想要看到的。
2.2 在小学语文教学中渗透审美教育的意义。随着经济的不断发展，素质教育成已为了人们不可忽视的问题，在小学语文教育中渗透审美教育能保证素质教育的顺利开展，也有一定程度的教育意义。
（1）可以提高学生学习语文的兴趣。在应试教育的环境下，过于程序化的教育模式，使课堂气氛显得格外的生硬、死板，这逐渐使学生对学习语文失去了兴趣，小学语文作为一门充满了美的学科，它的题材也是多种多样，比如有童谣，儿歌，散文，诗歌等，这些对小学生来说学习起来应该是一种享受的，现如今为改善课堂气氛，激发小学生学习语文的兴趣，提高学生的语文水平，教育工作者将审美教育融入到小学语文教学中去，它将美丽的事物形象化，例如在教学时配上与文章有关的图片，或者在色彩上多使用明亮的暖色调，这都有助于加强学生的创造力，使学习效率显著提高。
（2）审美教育在语文教学中能起到育人的作用。教书育人一直是教师的职责，但在运用传统教学方法之下的教育，并没有做到育人的部分，只是系统的在教学生知识，让学生多积累书本知识，学生是否有理解所教知识的内涵，从而学习到如何做人，不是教师关注的重点，只要他们能在考试中取得良好的成绩就可以了，这是现代教育普遍存在的现象。此时，审美教育的出现可以让学生在通过感知美的事物的同时培养他们优良的意志以及坚强的性格，将学生的审美理想充分体现出来。这对育人有着十分重要的意义。
3.如何在小学语文中渗透审美教育
3.1 发掘教材中的美，让学生的想象力、感知力能受到启发，更好的去感知美。小学生由于年纪小，对于新鲜事物、明亮鲜艳的色彩以及生动活泼的画面会产生极大的兴趣，因此，教师在语文课堂上为刺激小学生感官，可以通过声音、画面等一些具象的事物来引导学生，让他们去充分发挥自己的想象力，并在课堂上积极踊跃的发表自己的感受。让学生有融入感，这不仅能让学生更好的将书本上的知识点给掌握，体会到课文中的内涵，还能让学生在融入课文的意境中获得审美的技巧，通过自己的努力拥有感知美的能力。例如，教师在教学生认识文字的时候，可以形象的将文字通过图画来表现出来，就像回到当初文明开始的时候一样，因为我国的文字的演变过程多是从描画事物形象演变而来，古时候没有文字的时候，人们要记录事物，表达思想就是靠画画来传达的，像想表达太阳的意思，就是画一个圆形，然后在圆形中间画上一个点来表达的，因为太阳的轮廓是圆圆的，然后还会发光发热，这就很形象的表达了太阳，这就是象形文字的由来。再比如在讲解"梅花魂"时，教师可以在多媒体教师播放一些关于梅花的图片和歌曲，借助赞扬梅花高洁品质的诗句，通过对梅花的赞扬，让学生更加深刻的体会到作者文中所要表达的感情，更加理解和记忆课文内容。让学生在美的氛围下学习成长。
3.2 将教学场景设计的更具美感。环境对一个人的影响是很大的，学生所处的学习环境主要都是在课堂上，因此，将课堂环境打造成处处散发着美的学习环境，将有助于提高学生的审美能力。比如，可以在板报内容上增加一些图文小笑话、脑筋急转弯之类的，这在让学生放松的同时也锻炼了脑力，开展了各种想象。
3.3 在学生的朗读或阅读中渗透美。在学生朗读时，教师可以告诉学生应带着怎样的感情色彩、语气及语速去朗读课文，将学生的感情引领到课文中去，从而更好的表达出课文中的情感。再者，在教学中教师可以利用的外界媒体有很多，可以将教材做成PPT教程在多媒体教师中播放出来，鲜明的色彩，丰富的线条图画和优美的声音都能盖过文字的单一性解读。还可以通过阅读让学生来对课文内容进行角色扮演，模仿文中人物的语气或神态，揣摩人物的心理动态，小学阶段的学生多喜爱新鲜事物，也很乐于模仿，所以这些活动不仅能引起学生们的兴趣，还让学生都积极的参与进来，这个过程就是个再创作的过程，对学生的审美观的培养很有意义。
结语：总而言之，经济的不断发展影响了人们对于教育的关注程度，而小学语文教育作为一门兼具了美的学科，在此学科中融入审美教学是势在必行的，它有助于提升小学生的精神素养，对小学生以后的各种学习都有着积极的促进作用。因此。小学语文教师应利用其学科优势，合理将审美教育渗透融入进去，以此提高教学质量，让学生的才能全面发展。
