TPR教学法在小学英语教学中的应用探究
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0198-02
TPR教学，是英语TotalPhysicalResponse的缩写，翻译过来即是指代的全身反应教学法，也可以称作直接教学法。从字面上，我们可以对TPR有一个大致的了解，即这种教学的方法是以学生为主体来实施的教学策略。在整个教学的过程中，将以学生的反应和认知，作为教师教学设计以及各项教学活动准备的前提。学生在学习过程中的身体机能、大脑机能将会被全方位的得到一个调动。在全身反应教学法中，我们将会为学生的学习创设一个轻松的的教学氛围，让他们的大脑和身体都能得到一个很好的状态，这也是我们全身反应教学法中要创设的重要教学前提之一，低龄阶段的儿童只有在一个相对自由轻松的学习环境下，他们的学习潜力以及学习的活力才会被有效的激发出来。语言的交流与学习也是要在一个这样的环境下，才能让学生在学习过程中产生的不适应。
1.1 在教学过程中实现一种"说"与"做"的结合。在TPR教学法应用的过程中，我们根据其教学的基本理念，也就是身体机能与大脑机能的结合式的学习模式，在教学的过程中，不仅要培养学生开口说英语的能力，还要培养学生在学习过程中"动"的能力。首先有教师发出学习上的一个指令，然后教师在边说的过程中，对这一句话或者一个单词进行一个动作的演示。学生会通过自己的观察主动理解教师的教学内容，随后学生会模仿教师的口语和他相应的动作，来完成自己的一个知识上的学习。这种带动的教学方法，教师可以用一种集体小游戏的方式来实现；也可以学生之间组成两人或者两人以上的学习小组，进行一个训练以及游戏。例如，say hellow！、stop！、point to the window！等，一般我们会从这种简单的言语指令开始，然后过渡到较为复杂的语句学习。
1.2 教学过程中以祈使句为主。教师在运用TPR对学习进行英语的学习与训练时，一定要以祈使句的使用为主，至于其他的学习句式都是基于这个句式上进行教学的。教师可以通过下达指令，让学生进行一些其他语法知识的学习和运用，而且这种指令式的句子便于学生快速的接受，学生也可以在学习完这个句式自己下达指令，安排学习任务。
1.3 以鼓励式、宽容式的教学态度为主。在TPR的教学法应用的过程中，我们还是要以一种鼓励式、宽容式的教学态度为主。这不仅是西方的开放性的教学理念在低龄儿童中的教学中的应用，也是我们能够让全身式的教学法起作用的关键因素。学生在受到鼓励和宽容时，他们才会在遇到学习上的障碍和问题时，不放弃，主动的去迎接学习上的难题，继续保持一个学习上的热情。
2.将TPR教学法应用于小学英语的教学实践中
2.1 彩色卡片、图画在教学中的应用。在TPR教学法的应用过程中，我们要通过一些有效的教学工具来调动学生的学习积极性，和学生之间产生一个良好的互动和交流。其中彩色的卡片以及图画是这个过程中一个比较常用的教学工具。首先彩色卡片和图画，因为其本身所具备的丰富的色彩，能够很好地吸引学生的注意力和学习兴趣，然后，卡片和图画作为教具能够让教师将教学点进行一个分化的教学，可以让教师带着教学内容，走人到学生的群体中去，而是仅仅局限于自己的讲台的讲解。这也是我们在全身式的教学中的一个关键的教学点，即教师以自身做教学示范，调动学生的学习活力与动力。例如，我在教学生新的单词时，会将单词写到彩色的卡纸上，然后，拿到学生的中间去进行一个朗读和动作的示范。我也会拿着"苹果"或者"香蕉"的彩色卡纸，让学生们去根据画内容说出英语单词。
2.2 英语动画教学视频在教学中的应用。英语的动画视频运用于TPR教学过程中应该是十分有用的，首先，视频呈现的是一种直观的教学内容。而且在TPR的动画视频教学内容中，其形式也是丰富多彩的。英语不再局限于简单的单词句法教学，它会模拟出一个动画的场景，以歌曲、舞蹈的形式，让学生去进行一个模仿的学习。我们在教学的过程中，可以带动学生来学习视频中的舞蹈和歌曲，让他们在快乐中收获到学习的成果。
3.结语
TPR教学法的教学优势在于，在语言的教学过程中，让学生的身体也能够参与到学习的过程来。英语的运用也不再局限于简单的口语，而是一种和语言性质相符的身体的教学互动。这样能让学生更好的将英语带入到日常的生活中，也可以让学生在英语学习的过程中，体会到英语学习的乐趣和魅力。
