小学古诗词课堂教学中步入意境的策略探讨
素质教育发展至今，一直在提倡学生的全面发展，其中对文化的传承也是完善学生发展的一部分内容，而学校作为开展教育活动的主要场所，是文化传承最有利的地方，因此要开展好学校的教育活动，促进学生的全面发展和文化传承。学校为学生准备的课程一直是围绕德、智、体、美、劳这五个方面来实施的。其中语文作为学生学习任务中的重要课程，对于培养学生的素养与能力方面起到重要的作用。古诗词不仅是我国历史文化遗产的重要组成部分，而且也是语文教学内容中的重要环节。在小学语文教材中收集了大量的古诗词，根据学生不同的发展阶段要求，分布在不同的教材中，不仅可以让学生对语文知识进行一定的累积，而且也有利于对我国古代文化中的先进部分进行传承。时代的距离感使学生在理解古诗词方面存在一定的难度，因此，教师应让学生在体会意境下进行有效学习，促进古诗词学习能力的提升。
一、小学古诗词课堂教学中让意境步入课堂的重要性
所谓的意境，指的就是文艺作品通过精湛的语言所描绘出来的生动场面和境界，被广泛应用在诗歌、古诗词、绘画等诸多领域中。古诗词的意境中具有丰富的人文资源，促进学生的人文精神得以发扬，因此，将意境引入小学古诗词的教学中，具有重要的教育意义。
1.有利于加深学生对古诗词的理解能力
意境是古诗词的核心，由于现代文明与古代文明存在巨大的差异性，如果单从字面形式上来理解的话，对于处于小学阶段的学生而言，还是具有较大难度系数的，而古诗词本身是用精湛的语言描绘出了一幅幅动人的画面，因此，在意境的体会基础之上可以更好地对古诗词进行理解，从而为古诗词的学习奠定基础。
2.有利于学生培养想象力与创造力
学生处于小学阶段，正处于懵懵懂懂的时期，知识面较为狭窄，由于语文知识所涉及的知识内容是较多的，其中诗歌和古诗词这两部分的内容，在小学生的认知领域中是较为混淆的概念，因此，通过意境来理解古诗，感悟作者倾注在古诗词中的意境美以及所想表达的思想感情，对于学生创造力与想象力的培养是具有重要帮助的。
二、小学古诗词课堂教学中让意境步入课堂的具体途径
通过意境对古诗词进行学习，对学生的学习而言，是具有重大帮助的，但是如何将意境引入古诗词的课堂教学中，发挥其主要作用，本文提出以下几个方面：
1.发挥教师的作用
教师在进行对古诗赏析课程讲解时，让意境步入小学古诗词教学中，扮演者一个极其重要的角色。平常要让学生多掌握一些词语代表的意思，往往在古诗中这些字就能表达全诗的主要观点，在进行古诗意境体会时要先观察这首诗的题目，有些古诗的题目往往指出了作者创作的思想感情。在进行诗歌意象与意境的把握时，应学会寻找关键词眼。古诗词语言精练，通过很短的篇幅就可以表现出丰富的内容，往往通过几个字甚至一个字就可以创造出美妙的意境。教师教授正确的赏析方法，学生要多加练习，争取提高鉴赏能力。与此同时，教师要向学生介绍有关古诗词的写作背景，通过写作背景的了解，让学生进入诗人所想表达的意境中，充分感受古诗词的魅力。比如“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是整句词中的关键字，掌握这一个字来体会全诗的意境，是有帮助的。还有陆游所写的《示儿》，教师对学生介绍诗人所写的写作背景，就能让学生体会全诗的意境。
2.运用多媒体等手段体会意境
小学生受到年龄因素的影响，主要表现在上课注意力不集中、理解能力较差等方面，为了改善这一现象，将小学生的思维和想象力有效开发出来，在小学古诗词的课堂教学中教师可以借助幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段来促进学生的学习与发展。由于社会已经进入信息化、网络化的发展阶段，人们的日常生活以及生产方面都受着科技进步的影响，而且科技这一因素还影响了教育事业的发展。越来越多的现代化手段与技术已经成为教师课堂教学的重要工具，多媒体教学方式已经成为主要的教学模式，正确运用能为小学语文课堂增添不少乐趣。因此，教师应借助现代化的教学手段来为学生创造良好情境，激发学生的兴趣，引发学生对古诗词作品意境的感受。例如，《望庐山瀑布》的讲解中，描绘瀑布“飞流直下三千尺”的壮观，教师可以借助多媒体给学生展示相关的图片或者是瀑布的相关短片，帮助学生理解古诗词中的意境。
总之，意境是古诗词的灵魂，因此，在小学古诗词课堂教学中将意境步入课堂教学中，对于提高学生的审美能力、理解能力以及创造想象力都是有巨大帮助作用的。
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