体育游戏在小学体育教学中的应用研究
随着“保证中小学生每天体育锻炼1小时的阳光体育”的推行，小学体育被越发重视起来。首先体现在课时量上，也许小学体育教师会发现，学生的体育课课时量有所增加，在一些课外的活动，如：少年宫的活动中也有体育活动的内容，大课间操由以往的一套体操变成一套体操加一个集体舞或者两套体操或者两个集体舞。可以说体育活动存在小学生的课中、课后及课间。采用传统的教学内容和教学方法已经不能适应学生的体育需求。因为学生体育活动的时间增加之后，教师总给学生教学一成不变的体育内容让学生容易对体育教学产生厌烦情绪，过分熟悉的体育内容让学生对进行锻炼的体育活动提不起兴趣，起不到良好的锻炼效果。所以，笔者认为增加小学生体育活动内容的趣味性显得势在必行，趣味性的体育锻炼内容能够让学生更积极地投入到体育锻炼活动中，让学生在玩的同时进行体育锻炼。
一、体育游戏在体育教学中存在的意义
1.体育游戏能够与学生的实际需求有效贴合
小学生思维比较活跃，对新奇的事物比较感兴趣。一成不变的事物很难引起学生的注意，所以，小学体育教师在教学中要注意采用灵活多样的教学方式和注意教学内容的趣味性。小学体育教师应该充分了解小学生的兴趣和爱好，从学生的具体需求出发，才能让学生喜欢体育，热爱体育锻炼。游戏是小学生最喜欢的活动方式，在小学体育教学中，教师可以引入一定的体育游戏，让学生不仅在体育游戏中愉悦身心，还能在体育游戏中达到锻炼身体的目的。小学体育游戏对小学生的身心起到了良好的调节作用。体育游戏往往是比较有趣的，较之古老不变的体育活动内容，学生参与的积极性和愿望都很高，更能保证体育锻炼的质量，达到有效增强学生体能的目的。小学生的自我控制能力还不强，教师光对学生强调体育锻炼的重要性，即使他们知道体育锻炼对自身的好处颇多，但是在锻炼的过程中还是会因为难以克制自己的惰性或者因为意志不强而难以坚持到最后，偏离了体育活动预设的初衷。
2.体育游戏能够促进良好师生关系的形成
体育游戏是小学生比较感兴趣的活动。学生的乐学和积极参与让教师的教学也变得相对容易，教师可以不必花大量的时间去鼓动学生积极参与体育锻炼以及花很多语言去强调体育锻炼的重要性。所以，趣味性的小学体育游戏能让学生的学和教师的教都变得相对容易。对于小学生来说，给他们强调体育锻炼的重要性往往没有生动有趣的体育游戏来得更实在和有效。教师不必为了让学生坚持体育锻炼而对学生采取强硬的态度和手段。教师和学生的体育教学和锻炼可以在轻松愉悦的氛围中进行。学生会喜欢上体育课，无形当中建立起和谐、友好的师生关系，这对体育教学起到了积极的推动作用。体育游戏能够促进体育教学的生态教学，实现学生乐于锻炼和教师的乐教，促进良好师生关系的形成。
二、实际教学中体育游戏的运用
体育游戏是小学体育教学的一种调味剂，能够增强小学体育教学的趣味，让学生更加乐于参加体育锻炼。体育游戏可以运用于体育教学的初始阶段、体育技能训练阶段或者作为课堂末尾的整理内容。
1.体育游戏在准备活动中的运用
体育锻炼要做好充分的课前准备，才能有效避免学生在体育锻炼过程中因为活动准备不足而导致的拉伤和扭伤。课前准备是所有体育课不可或缺的环节。在教学中，教师总是采用头部运动、上下肢体的小活动来对身体各个部位进行活动。在这个过程中课前准备的内容都是不变的，这样不变的教学内容很难让学生提起兴趣。教师可以把课前准备的活动的动作创编成体育游戏，让学生在做游戏的过程中实现体育活动的目的。例如，教师可以和学生做一个听教师口令做动作的小游戏，教师说一定的口令，让学生根据教师的口令做动作或者让学生根据教师的口令做与口令相反的动作。另外，教师还可以自己编一些歌谣，让学生根据歌谣来做动作。以这样的方式来做课前准备活动，能够调动学生的积极性，比起以往一成不变的准备活动的形式，学生更容易接受和乐于参与，能够让课前准备活动的质量更好，达到课前有效活动的目的，为正式的体育锻炼做好充分的准备。
2.体育游戏在体育技能训练中的运用
小学生需要掌握的体育技能有体操的一些基本动作、田径和球类的基本动作。纯粹的体育技能的训练让学生感到枯燥和乏味，学生很难对体育技能的学习和训练产生兴趣。在教学中为了增强体育教学的趣味性，教师可以把体育技能训练的内容创编成一定的小游戏，让学生在游戏的过程中达到掌握相关体育技能和锻炼身体的目的。例如，在教学篮球的运球这项体育技能时，教师可以给学生讲解运球的基本手势和动作，然后让学生先进行训练。当学生掌握了运球的基本动作之后，为了帮助学生熟练地掌握该技能，教师可以创编这样的小游戏：把班上的学生平均分成四个组，排成四列，每两名同学之间间隔一米的距离，教师让每列队伍最前排四名学生围着自己身后的同学绕八字比赛，绕到最后一名同学身后再绕回终点，最先回到终点的同学成为胜利者，可以向最后的同学提一个要求，输了的学生可以给同学表演。当一组学生进行完之后回到自己的位置把球交给下一位学生，轮完班上的学生。通过这样比赛运球绕八字的体育游戏，能让体育课堂气氛活跃，学生在紧张激烈的比赛中无形地得到了体育技能的训练和加强，同时加强了体能。体育游戏在小学体育教学过程中发挥着一举多得的作用，是值得广大小学教师采用的一种教学模式。学生在热烈的气氛当中能够积极地参与到体育技能训练的过程中来。
3.体育游戏在课末整理阶段的运用
一堂完整的体育课应该具备课初的准备过程，课中的技能训练过程和课末的整理过程。体育游戏不仅可以用在课初的准备活动和课中的体育技能训练的过程中，还能用在课末的整理过程中。体育课的体能训练的中间环节是课堂的高潮部分，体育课从初始的准备活动到结束是经历了准备活动的“小动”到体能训练的“大动”，再到课末整理活动的“小动”的过程。从“小动”到“大动”，最终又回归“小动”。在教学中教师可以在整理阶段引入一定的体育游戏，增强整理过程的趣味性。如，在进行了激烈的田径运动之后，教师可以让学生玩“贴膏药”的体育小游戏，把班上的学生两两分成一组，一前一后地围圈站好，让两名学生围着同学围好的圈绕八字跑，前面的学生跑，后面的学生追，前面的同学可以跑去贴在任意两个同学的后面，当有同学贴在自己所在的组，那个组最前面的学生必须跑动起来，让先前追的同学追自己，就这样继续下去，当跑着的学生被追赶的同学追上，他（她）就要去追赶其他的同学。通过这样追赶的小游戏，让学生在跑动、追赶当中达到提高学生体能的目的。
总之，体育游戏在小学体育教学过程中发挥着重要的作用，能够有效增强小学体育教学的趣味性。小学体育教师应该注重教学方法和内容的创新，采用体育游戏辅助体育教学的教学模式，让学生更加积极地参与到体育学习的锻炼当中来，实现提高学生体能的目的。小学体育游戏能够让学生在快乐的游戏中达到锻炼学生体能的目的，是值得体育教师采用的教学方法。
