教育游戏融入小学英语教学的模式构建
新课标中，明确地要求当前的小学英语教学必须与学生的实际生活经历、认知水平以及学生的兴趣充分地联系起来，让学生成为学习中的主体，要发挥学生的主体作用，让学生主动积极地参与到学习中。在当前的教育背景下，有必要将教育游戏融入小学英语教学中进行深入的分析，以建立起一个完善的英语教学模式，促进学生综合素质全面发展。
一、教育游戏融入小学英语教学中的重要性
1.激发学生的学习兴趣
在小学英语教育中，英语教师只有掌握了小学生的年龄特点、性格特点，才能让学生真正地融入学习中，一旦学生对事物拥有充分的兴趣，那么学生就会自主地参与到学习中来，一旦学生愿意积极主动地参与到学习中来，教师的教学方法才会有效，才能将所有的教学内容灌输给学生，让学生学习到应有的知识。
2.提高小学英语教学质量
小学生由于年龄较小，认知还不完全，但是他们都有一个共同的特点，就是都对新鲜的事物感到好奇，都喜欢玩，因此，利用游戏性教学能够有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望，同时在教育游戏中让学生在丰富多彩的环境下进行模仿和创新，让学生间的交流更加顺畅，此外，教育游戏性教学还能够营造一个轻松和谐的氛围，让学生在学习中的压力极小，学生学习的更加开心，这些表现对提高教学质量都有积极的影响。
3.符合小学教育要求
由于教育游戏本身所具有的交流性、竞争性、有趣性、公平性、规则性等特点，同时教育游戏性还将传统的“填鸭式”和“灌输式”教学模式转变为以交流、实践、体验为主的新型教学模式，可见教育游戏性教学方式在当前的素质教育背景下以及可行性上都符合小学教育的特点和要求，因此，采用教育游戏性教学具有很大的运用空间。
二、教育游戏融入小学英语教育模式构建方法
1.游戏教育模式融入词汇教学中
英语教育中，词汇是小学英语教育中的重要内容，词汇作为英语最基本的因素，一切的英语知识都需要通过词汇和句子来展现，比如，在词汇教学课堂上，将词汇制作成一张张颜色丰富的卡片，并配上词汇精美的实际图形，教师将卡片上的词汇先教给学生，然后教师可以组织学生进行词汇认识抢答活动，在这些卡片中随机地抽取卡片，让学生抢答，答对的学生给予一定的奖励，这种游戏能够有效地集中学生的注意力，加深学生对词汇的理解和认识。
2.游戏教育模式融入听力教学中
听力训练是小学英语教育中的重点，需要学生高度集中注意力才能有效地提高教学效率，例如，教师根据当前的教学内容和教学目标选择相对应的教学游戏，如，可以选择听力小竞赛游戏，教师将全体学生分成若干组形成竞争对抗关系，给学生讲解听力小竞赛游戏的规则，然后播放听力内容，让各小组仔细聆听，听力结束，让小组内进行充分的讨论，然后让小组成员根据听到的内容复述听力场景，最接近原文的小组获胜，教师给予一定的嘉奖，这种竞争关系能够激发学生争强好胜的心理，对听力训练有很好的作用。
3.游戏教育模式融入语音教学中
对于小学英语教育，词汇的发音练习是让学生掌握英语读法的唯一途径，通常在语音练习时，教师先是通过词汇或句子发音示范，让学生进行模仿或跟读，但是在这个过程中学生的注意力仍然容易分散，练习的效果较差。如在语音练习时，根据语音练习的内容，让学生自由地编排语音练习场景，教师引导学生进入场景中，将语音的内容运用到设计的场景中，由不同的学生担任不同的语音角色对白，让学生能够自主、开心地进行语音练习。
4.游戏教育模式融入语法教学中
小学英语语法教育的目的并不是为了一定要培养学生掌握各个语法术语或概念，例如，在教学生使用“can”进行造句时，教师可以先进行一个规范的语法示范，然后让学生根据自身的所学进行模仿，看谁在规定的时间内说得最多，说得最好，对说得好和说得多的学生进行嘉奖，对说得少的学生进行鼓励，并让说得少的学生表演小节目，通过这种竞争性的小游戏来提高学生的主动性，确保教学的质量。
总体来说，小学英语教育作为小学教育中不可或缺的重要组成部分，由于小学年龄、认知、性格等方面的特点，使他们在小学英语学习中的主动性不高，学习兴趣不高，注意力不集中，这些现象导致小学英语教育的质量和效果较差，而运用教育游戏性的教学方法能够有效地克服上述提到的问题，能够提高教学质量和教学水平。
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