情感教育对高校思想政治教育的影响分析
心理学认为，人作为社会化存在，在人际交往及生活中都会因为自己认知与个性特征产生不同情感，通过对不同情况下表现出来的情感的了解分析，加强对人的了解。情感教育引入情感教育手段有一定目的性。情感教育更人性化地从个体出发加强与学生间的沟通，通过积极正向的思想指引，实现学生对自我的认知与了解，有助于教育顺利展开。
一、情感教育内涵及特点
情感教育作为教育方式的一种，侧重人的感性化特征，从感性出发研究人的教育问题。人在接受教育的过程中会受到主客观因素的影响而表现出不同情感，教育主体通过发挥引导作用，激发学生情感中的积极性因素，帮助学生实现对自我的认知，从认知过渡到改变，最终目的是教育人[1]。情感教育相对于智力教育，更注重学生的非理性化情感。人的情感是从心理角度来谈的，因此情感教育时要注重对人的心理特征进行分析与把握。
情感教育应用在高校教育中有几个方面的特点，这些特点都是根据情感教育的特殊性而来的。首先情感教育在教育方式上更注重双方的交流沟通，通过互动实现对直抵内心情感的了解与感同身受。互动交流中，人与人之间增加了信任，特别人在深入交流后会敞开心怀倾诉更多潜藏在生活表面的情感。透过对学生情感的梳理及关怀有针对性地加强学生教育。其次情感教育中主要教育内容是对方的精神及性情理解。情感教育不同于理论知识讲授，应采取平等态度实现心灵间的沟通[2]。情感教育中精神沟通有助于双方心理的契合实现，帮助学生从内心深处理解自身。最后，情感教育因为没有直接向学生灌输理论知识，而以沟通交流方式直接另辟教育路径，在潜移默化中影响学生，对学生进行情感教育，帮助学生发现自我，在过程中实现精神交流，因此学生会更认同这种教育，教育影响更持久。
二、情感教育对高校思想政治教育中的影响
情感教育对高校思想政治教育的影响主要表现在学生经过情感教育后能更积极地参与到生活中，对社会的价值观更认同，能设身处地站在别人角度思考问题。具体而言情感教育在高校思想政治教育中的作用主要有几个方面。
（一）激励作用。
情感教育主要目的在于将学生的积极情感调动起来，通过加强与学生间的情感沟通，使学生对自我有一个清晰认知，同时在行为上积极进取。高校思想政治教育培养具有良好价值观、世界观、人生观的大学生的目标可以在情感教育的激励作用下贯彻落实。激励作用推动高校思想政治教育工作目标实现。同时高校思想政治教育达到的效果正是情感教育要达到的目的。
（二）导向作用。
情感教育导向作用主要是利用积极的价值情感态度进行交流，最终引导学生接受这些正向的价值观念。而学生接受这些正向价值观念的同时是对自己价值观的重塑，情感教育的一部分作用体现在了思想政治教育中，两者在导向上具有共同目标[3]。学生接受正确的导向有助于思想政治教育效果实现。
（三）调节作用。
情感教育采用平等方式实现师生间的对话交流，交流中学生的思想及行为可以通过对比表现出差距，在交流中共同塑造符合社会实践的价值观对学生来说具有驱动作用，学生接受情感教育并对自己的情感进行人为调节将形成和谐的人际交往氛围。而在高校思想政治教育中，和谐的人际交往氛围有助于增强教育实际效果。
三、情感教育在高校思想政治教育中的应用策略
（一）改变传统教育方式，加强师生间的情感交流。
传统教育对思想政治教育以教条化的单一模式出现，学生对这种教育方式的反感蔓延到对教育内容的排斥，改变传统教育方式，从学生情感角度出发将学生的情感融入考虑范围，在思想政治教育中实现师生之间的交流与互动，从学生实际情感出发加强对学生的思想政治教育，使学生培养起符合社会发展导向的价值观。
（二）合理利用信息沟通载体，主动构建情感交流平台。
信息化社会中人与人之间的交流更便捷，通过信息工具的使用，交流距离极大窄化，学生并不是经常出现在固定地方，信息沟通载体本身成为学生普遍使用的方式，因此有必要利用信息沟通载体，通过平台实现师生间互动，加强情感交流，进而引导学生思想道德素质养成。
（三）整合情感教育主体，落实情感教育原则。
高校思想政治教育主要是学校发挥主体性作用，但是学生的教育场景不断变化，在不同场合会受到不同影响，因此需要整合不同场合中的情感教育主体力量，通过加强对学生情感的理解，实现与学生的沟通与互动，最终在传情达意中帮助学生完成情感教育，树立积极健康的价值观。
情感教育与高校思想政治教育的目的具有一致性，对学生的情感教育有助于学生形成正确的人生观、价值观、世界观，思想政治教育有助于培养学生正确的思想道德素质，两者是相互影响的，借用对方在教育中的优势对教育发展具有重要意义。
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