用现代信息技术为小学英语增添亮点
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0201-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.131
小学英语新课改更加重视学生在学习中的情感体验，关注的是学生语言知识、技能与情感的全面发展。这样与传统教学有着本质上的区别，传统英语教学只重视词汇与语法知识的传授，忽视学生听说技能的培养；只重视学生的学习结果，忽视学生的学习过程；只重知识传授，忽视情感培养。这样的英语教学枯燥无味、呆板沉闷，无法激起学生学习英语的主动性，无法实现学生英语听说读写技能的全面发展。扭转传统枯燥而机械的教学模式，让学生在快乐中主动学，让学生爱上英语学习，学会学习这是英语教学的不懈追求。以现代信息技术为代表的现代化教学手段的运用，为原本枯燥的教学注入了生机与活力，可以改变以往的机械灌输与被动接收，更能够营造出愉悦宽松的教学氛围，提供丰富多样的教学内容，激起学生对英语学科浓厚的学习兴趣，实现学生的快乐学习、主动学习，促进学生语言综合运用水平的整体提高。这样才能推进英语教学改革进程，为英语教学增添亮点，这正是新课改下我们所追求的高效英语课堂。现结合具体的教学实践对小学英语教学中现代信息技术的具体运用浅谈如下几点：
一、运用现代信息技术激发学生学习兴趣
著名教育家布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是学生学习的内在动力，是产生源源不断的学习积极性的源泉。实践证明只有善于激发与培养学生对英语学科浓厚的学习兴趣，才能激起学生学习的主观意愿，学生才能把英语学习当作一种乐趣，带着积极的情感来学习，享受到学习的乐趣，激起学生愉悦的体验，这样学生才能真正爱上英语学习。现代信息技术不同于传统教学中的教学手段，不再是语言的单一输出，而是以图文声像来传递更为丰富直观的教学素材，将学生带入一个声光电像多维立体教学之中。这样的教学更能体现出教学的趣味性与形象性，让语言教学更加生动活泼，更加符合小学生的心理特点，自然能够激起学生积极的学习情感，实现学生由要我学到我要学的转变。
为此，在教学中教师要灵活运用现代信息技术，将静止的教材转换成学生所熟悉的直观而生动的场景，视听结合，动静结合，刺激学生的多种感官，激发学生参与学习的主体性与思考的主动性，实现学生的快乐学、主动学。如以往单词的学习大多采用教师示范学生跟读，通过大量的朗读与默写来达到识记的效果，教学枯燥，学生兴趣不高，学生并不能灵活地用这些词汇来展开交流与际。运用现代信息技术开展词汇教学，可以将枯燥的读与背变成在特定场景中深刻地理解与灵活地运用，将单词的音形义结合起来，使学生的学习更加积极，更加有效。
二、运用现代信息技术开发生本教学资源
新课程改革的一个重要教学理念就是以学生为中心，开发生本教学资源，这是对传统的以教材为中心，无视学生的基础知识与主观感受，带着教材走向学生的彻底摒弃。开发生本教学资源这是新形势下教学改革的重要内容。现代信息技术是一种先进的教学手段，可以将教学带入一个全新的发展局面，实现多种教学资源的优化与整合，为学生提供更为丰富、直观的教学素材。
这样学生就不再是机械地学教材，而是在教师的启发与引导下借助现代信息技术走进英语学习的殿堂，使得教学更加贴近学生，贴近生活。学生的生活是丰富多彩的，用现代信息技术将学生的生活引入英语教学中，实现生本课程教学资源的开发，可以改变以往学生认为英语枯燥、远离生活的看法，而是感受到英语亲切真实的一面，从而使得英语学习更加贴近学生的生活，将学生的英语学习带入更宽广的平台，带领学生走进英语语言的殿堂。
例如，可以利用网络课件来展开主题单元的教学，如My family，First Aid等，将学生所熟悉的生活素材与教材的教学内容有机地整合在一起，这正是对教材的二次开发与利用，这样才能让学生真正学到有用的英语知识，激起学生更为强烈的学习英语的动机，带着学生走进英语教材，促进学生的全面发展。
三、运用现代信息技术提高学生语言水平
英语是一门语言，听说读写是英语的四项基本技能，具有很强的实践性与交际性。要想提高学生的语言运用水平就要遵循英语学科学习规律，要引导学生在丰富的交际情景中展开，将词的音形义用结合起来，这样才能丰富学生的语言素材，增强学生的语言驾驭能力，提高学生的英语听说读写能力。传统教学中受时间与空间的限制，只能是在师生之间、生生之间展开交际，学生所接触的只是语言的皮毛，而并不能深入语言的本质来理解与运用。
现代信息技术可以突破时间与空间的限制，具有传统教学手段所不具备的重要优势。可以将枯燥的语言素材寓于直观而丰富的教学活动场景之中，让学生入情入境，引导学生在真实的交际场景中来展开语言的学习，在情景中将语言的学习与运用结合起来，这样更加利于学生语言综合运用水平的提高。
总之，现代信息技术的运用将英语教学带入全新的教学局面，使英语教学更加富有生命的活力，不仅可以激起学生参与英语学习的主动性，更能实现教学方法与模式的变革，引导学生快乐而主动地学习，促进学生英语水平的整体提高。
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