小学语文作文教学的创新思考
语文作文教学是小学语文教学的重点。学生对已学词汇的使用能力、语言组织能力以及思维想象能力的培养和发展都在作文教学中深刻体现。同时作文也是小学语文教学的难点，写好作文需要学生必须熟练地使用已学词汇，并且能够根据题目的要求展开想象。小学作文虽然字数等要求比较低，但其中的要素一样都不能少，教师必须按照一定的教学要求进行教学，在新课改的背景下展开创新型教学。
一、创新小学语文作文的教学思想
1.以新课程改革为指导
新课改以提高学生综合素质能力为主要目标，让学生能够做到学以致用。在这样的要求下，小学语文教师首先要转变传统的教学思想，不仅要会教学生还要教会学生，让学生在掌握知识的同时还能运用知识。小学语文作文教学，一般是让学生在所给题目的要求下，写出一篇优秀的短篇作文。由于小学生处于学习的启蒙阶段，对很多知识理解得尚且不够透彻，故而小学语文教师在进行作文教学时，首先要帮助学生读懂作文题目，然后再教学生如何进行构思，怎样整理语言，如何做到上下文意统一。无论学生的写作水平好与坏，教师都必须按照正规的步骤进行教学，所以尽管小学生作文字数、水平要求都比较低，但其写作要素与高级别的写作是一样的，因此小学语文教师要严格按照几项教学要素对学生展开教学，为以后学生进行写作奠定良好的基础。这既是新课改的要求，也是教师教学的根本目的，因此教师必须做到积极创新教学思想，以提高学生的学习水平。
2.坚持以人为本的教学理念
作文教学不同于课文教学，学生是作文的创作者，因此学生是作文教学活动中的主体，而语文教师扮演的是引导者和辅助者的角色。在作文教学活动中，教师一定要坚持“以人为本”的教学理念，让学生成为作文课堂的主人。每篇作文其实都包含着学生的感情，有时候小学生的辞藻不是很华丽，但其中蕴含的感情和思想却是阳光的、感人的，教师可以鼓励学生在课堂上对自己的作文进行讲述，对自己的内心想法进行表达，然后教师再根据学生作文的思想、立意以及写作中存在的纰漏和不足，对学生进行指导。在这个过程中，教师要多给学生鼓励和肯定，即使学生的确存在着不足也要循循善诱，这样才能有效地增强学生作文学习的自信心。除此之外，在语文作文教学过程中，教师要坚持“因材施教”，对不同特点的学生采取不同的教学方法。
二、创新小学语文作文的教学方法
1.创新教学模式
传统的教学模式已经无法满足新课改的要求。告别传统的教学模式，在小学语文作文教学过程中建立起以学生作为学习的中心，让学生成为学习的主人的教学模式，是当前教师努力的方向。学生在作文学习过程中应该拥有更多的学习权利以及更多的思考空间。比如，在开展互动式教学时，教师在教学过程中扮演的应该是引导者，让学生拥有更多的主动权，给予学生充分的想象空间。教师也可以提前准备多个作文题目供学生选择，让每个学生都能从中找到自己喜欢的题目，之后再安排小组讨论，让学生展开想象，互相交流自己的想法，集思广益。与此同时，教师也可以参与其中，对学生的想法进行积极引导，指出其中的不足，促进学生积极地参与学习，激发学生的写作兴趣，让学生自主参与到学习过程当中。
2.运用多媒体教学
兴趣是一切行动的前提，因此在小学语文教学过程中一定要注重兴趣的培养，让学生从心里对写作产生兴趣，从以前的“要我学”，到之后的“我要学”，这是一个质的改变，将课堂还给学生，让学生可以自由地在课堂上发挥。教师可以通过多媒体教学，将不容易描述的事物生动形象且直观地展现在学生面前，也可以用一些优美的音乐和画面来引起学生的注意力，从而调动学生的积极性，使学生的思维处于非常活跃的状态。计算机的迅速发展，使多媒体技术在课堂上的使用越来越广泛，正好切合了小学生的年龄特点，也为小学语文作文教学带来了很大的便利。比如，通过多媒体，教师可以为学生创设完美的教学情境，提供大量的优秀素
材。例如，教师在让学生写一种有关动物的作文时，可以利用多媒体播放一段动物的小视频，一群可爱的小动物展现在学生眼前，引领学生去看，激发学生想象，让学生在观看完之后从所观察的动物当中选一个去写，既为学生提供了写作素材，又可以引起学生高涨的写作热情。
总而言之，新课改背景下实行创新型的小学语文作文教学，就必须告别陈旧的教学理念和教学思想，将学生作为教学的主体，一切以学生为中心，提高学生的综合水平。除此之外，还要创新教学方法，转变教学模式以及利用多媒体技术进行教学，充分利用现代化技术为学生提供最优质的学习条件，让学生能够在优质的学习环境中学到最多的知识。要想达到这样的目的，小学语文教学只有不断随着时代的步伐创新教学，才可培养出最符合现代要求的学生。
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