把握灵活性和实用性 提高职高计算机教学效果
一、注重实践，培养学生的动手能力和学习兴趣
职业中学培养的学生将来是社会的一线工人，动手能力就显得尤为重要。计算机的基本操作以及常用软件的使用都必须熟练掌握。在教学过程中应注重实践、轻理论；抓基层、促提高。所以在教学过程中应采用重实践，通过有趣的实践活动激发学生的学习热情，在实践中掌握理论，在实践中巩固理论。学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实最活要的因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会优先集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活要而有创造性，行为就会持久而永恒。计算机教学是学生参与操作的探索过程，在很大程度上能够使学生通过动手操作，进而激发学生的计算机学习兴趣，以激励学生主动学习。
在计算机教学中，应该让每个学生自己动手进行操作，充分调动他们的参与性和探索性。再者，有的学生理论知识不足，但动手能力较强。在实践中能充分发挥自己的长处，得到鼓励而增强自己的信心，消除“计算机难学”的恐惧心理，萌发学好计算机的愿望，引发学习动机，使他们以学为乐，主动进取，提高学习效果。
二、珍重学生人格，发现学生长处，注意对差生的转化
在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识的讲授者，信息的传授者，教学活动的领导者的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置。对一些刺头的学生，有些教师是不管不问，视若旁人。对他们的发言总是不置可否，缺乏赖心。这样学生久而久之就产生了一种抵触情绪。对这部分教师的上课总是捣蛋，不是把键盘敲的当当响就是去摆弄自己手机，或者干脆玩游戏。从而严重影响整个教学课堂。其实不管是刺头的学生也好，调皮的学生也好，都有他们可取之处的。只要我们仔细观察，就会发现他们的许多优点，我们要抓住他们的优点，放大他们的优点。从而循循善诱，使其逐步认识到自己的价值，慢慢对计算机学习产生兴趣。只有这样才能使自己的教学效果得到全面的提高。
三、创新思维，打破传统教学模式，让课堂变得生动有趣
在目前这样的信息社会，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，现在网络咨询这么发达。教师应确立正确的教学观。即“教即学，学即教”的观念，教师应该逐步把老一套的教学观念转变过来。以适应现代教育理念，现代教师的角色应该是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、竞争者。独立与自信是现代人完美人格的体现，因此在计算机专业课教学过程中，我们要努力培养学生的自学能力，独立解决在学习和操作中遇到的各种困难，使他们在完成任务后有一种成就感。例如有一次我在上10级旅游班的《计算机操作》课时，我给学生提供一些素材，要求学生做一副《学习雷锋》的小字报。我给他们提出要求：一、要图文并茂；二、要有大标题、小标题；三、要有首行缩进；四、要有分栏；五、字体及大小，行间距等的设置。接下来同学们充分发挥自己能力，个个争先修改美化自己的作品，结果大大出乎老师异外，好多作品不仅使用了老师提供的素材，还充分发挥自己潜能，通过网络收索，找到了很多新鲜的素材。标题、文字大小、分栏、图片的嵌入都安排得非常合理，我也及时地给予他们充分的肯定。他们看到自己的作品后都有说不出高兴和成就感。体会到了计算机办公软件的强大的图文处理功能，从而对计算机课的学习产生了浓厚的兴趣。我的计算机课的教学效果当然也就不言而喻了。
四、勇于探索，让职高计算机教学面向就业，面向未来。
在职高计算机课的教学过程中，应努力把握教材编排的意图和知识点，创设条件，创新思维，提倡学生多问，多探讨，勤于思维勇于创造。多动手实践，理论和实践相结合，培养技能、技巧。特别让学生通过一些直观感受，充分调动一切教学手段，利用实物和课件之类，创设兴趣环境。同时利用计算机本有的特点：QQ聊天、视频、网络信息资源查询、office办公软件强大的文字编辑处理功能、Photoshop和CorelDRAW在广告设计中的应用等等。让学生自己动手制作一些生动的小广告。另外我们还应根据学生的就业方向，开设计算机课外辅导，增加学生上机时间。结合学生就业以后可能遇到的问题。进行有目标地辅导。让我们的计算机教学课面向就业，面向未来。
只要我们在教学中重视每一个学生的存在。不断探索，勇于创新，应用灵活多样的教学方法，适应新形势，迎接新挑战。就一定能使我们的职高计算机教学取得丰硕的成果。使我们培养的学生在各个方面都能为社会的进步做出自己应有的贡献。
