影视资源在小学语文教学中的有效应用
如今是网络信息快速发展的时代，影视资源尤为丰富，人类可以根据自己的需求随心所欲地上传、下载、转载相关内容。同时影视资源对青少年学生的成长起到了至关重要的作用。因此，广大教师开始将影视资源引入到语文课堂教学之中，使语文教育发生了翻天覆地的变化，有效的优化了课堂教学模式，提高了学生的学习兴趣和学习效率，为推动我国教学领域的发展奠定了良好的基础。
1.影视资源的涵义
“影视”是从“movie and television”中直接翻译得到的，其不仅是电视艺术和电影艺术的总称，而且也是现代科技手段、信息技术与艺术结合在一起的产物。本次研究所提及的影视资源是用于课堂教学的影视教育资源，其囊括了所有以教育教学为目的的影视内容，同时也包括其他的电视、动画、电影、音频资源等给人类带来的视听享受。
2.影视资源在小学语文教学中的重要性
在进行小学语文教学时，将影视资源引进课堂，可以将学生的课堂教学与日常生活紧密的结合在一起，化抽象知识为具体内容，从而不断拓展学生的视野，提高他们的审美情趣和文化素养，促进学生的全面发展。例如苏教版小学五年级语文上册《林冲棒打洪教头》和《三打白骨精》等文章的教学过程中，教师可以将《水浒传》、《西游记》中与教学内容相关的片段引入到课堂教学之中，这样可以达到深入浅出的效果。为了更好的巩固课堂教学效果，教师可以让学生利用课余时间来对《水浒传》、《西游记》中的其他内容进行阅读，并以《我心中的孙悟空》为主体来进行语文写作，这样不仅可以对学生的听、说、读、写能力进行训练，而且还能使学生借助影视资源来体会语文的魅力，去拓宽学生的视野，从而达到推动学生全面发展的目的。
3.影视资源在阅读教学中的有效应用
3.1搭建语文阅读教学的新平台
如今处于网络信息高速发展的时代，互联网已经进入千家万户，为我们提供了丰富多彩的资源，只要善用网络，就可以搜索到我们所感兴趣的内容。影视资源的使用可以为师生搭建语文阅读教学的新平台，教师可以通过对影片的加工、处理来作为课堂的教学资源，从而最大限度地挖掘教材的潜力，尽可能构建一个多元化、多向化的小学语文教学平台，不断开阔学生的视野，发展学生思维，扩大学生的语文积累，从而达到提高学生语文能力水平的目的。例如在教授《富饶的西沙群岛》一文时，教师可以为学生播放与西沙群岛相关的视频，让学生对西沙群岛那湛蓝的天空、纯净的海水、奇异的海底世界有所了解和感受，当影片播放结束后，教师要将学生的好奇心巧妙地引入到课堂教学之中，从而达到活跃课堂气氛，激起学生学习兴趣的效果。
3.2借助影视资源可以丰富教学内容
互联网体系下的影视作品是一个大舞台，其包含了各式各样的表演风格，呈现出各种各样的故事情节和生活情境，凝聚了精练的语言台词，从而为小学语文课堂教学提供了丰富的教学素材。例如，在进行口语交际《小小新闻发布会》讲解之前，教师可以为学生布置一些课前任务，让他们每天晚上准时收看《焦点访谈》、《新闻联播》等节目，同时鼓励他们每天留意报纸上所刊登的国内外大事件。课堂教学中，教师可以先播放《新闻联播》中的一些选段，然后鼓励孩子走上讲台，来对新闻主播的语气、语速进行模仿。随后为学生播放现场采访的新闻，然后让学生分组进行练习，使他们扮演新闻中的不同角色，让学生感同身受，并从中获取相关经验。
3.3借助影视资源，激发学生的写作情感
叶圣陶先生曾经说过：“情有所感，心有所思，而后才能有所撰作。”法国伟大的小说家福楼拜曾经也说过：“一部杰出作品的创作秘诀意在与读者性情符合。作者只有拥有了非凡的激情才可以创作出卓越的作品。”因此，对于社会经验不足、生活单调的学生而言，影视资源能够间接为他们带来各种生活体验与感悟，使学生从中获得大量的写作题材，这样可以打破以往的思想空洞无物、题材狭隘的尴尬情形。例如，在进行小学语文三年级上册第五单元《生活中的传统文化》教学时，教师可以借助影视资源来对学生进行教学。首先教师可以鼓励学生对中国的传统节日进行统计，并且不同的节日各地民族又是如何进行庆祝的。但是根据学生课堂上的回答，我们可以得知大部分学生对传统节庆的由来和庆祝方式处于一知半解的地步，缺乏一个系统的了解。此时，教师可以为学生提供影视资源，帮助他们积累丰富的写作素材，感悟中秋团圆，合家幸福的美景，产生对爱国诗人屈原的敬仰，从而更好的激发了学生创作的热情。在写作过程中，学生能够将自己所积累的知识自然而然地运用到写作内容之中，从而提高文章写作的整体水平。
4.结束语
在进行小学语文教学过程中，要尽可能改变传统的教学模式，适当的引入现代化的教学手段，使语文教育朝着多元化的方向发展。而影视资源能够为语文教学提供一个集声、图、色、像为一体的教学模式，有效的提高了课堂的教学效率。
