语文教学中渗透爱国主义思想教育研究
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0008-01
现行人教版语文教材爱国主义思想教育的内容特别丰富，语文教师应充分发挥语文教学的优势，针对学生实际，寓德育与课堂教学之中，使学生在获得知识的同时，潜移默化地受到爱国主义教育，进而培养学生的爱国思想和高尚品德。
一、爱国主义思想教育的意义
爱国主义教育是社会主义思想道德教育的重要内容和有机组成部分，深入持久地开展爱国主义教育，对于提高全民族的思想道德素质、振兴民族精神、凝聚民族力量、实现中华民族伟大复兴的中国梦和国家的兴旺强盛，具有深远的历史意义和重大的现实意义。尤其是现在，重提爱国主义教育，意义非同一般，培养和造就一代合格的建设者和接班人，是21世纪中华民族更加繁荣昌盛的基础工程。因此，要清醒地认识到：未来世界强弱之争，首先是人才的竞争，衡量人才的标准之一是道德，是应当看其有无爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才。
二、以教材为依托，实施爱国主义教育
（1）以当代人物学成报国的事迹，让学生感受爱国主义。作为一名教师，特别是语文教师，首要任务是“传道”，然后才是“授业”。今天讲的“道”就是爱国主义、共产主义理想。为了达到既教书又育人的目的，语文教师要考虑如何结合课文对学生进行爱国主义教育。爱国主义是每个公民具有的对祖国母亲的真挚感情，只有对祖国一往情深，才能对祖国无限爱恋。例如，在教学《邓稼先》一文时，教师应不失时机地进行爱国主义思想教育。邓稼先在美国获得博士学位几天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国，这是赤子对祖国的深情。他为维护国家主权和领土完整，为中国的第一颗原子弹和氢弹的爆炸成功做出了巨大的贡献。邓稼先放弃美国优厚的待遇，毅然回国，抱效祖国母亲，新世纪的青少年该怎么做呢？同学们群情激昂，纷纷发言，表示决心学好文化科学知识，为祖国的强盛、民族的振兴贡献自己的力量。是的，邓稼先确实对祖国母亲有真挚感情，对祖国?D往情深，他有爱国之心、报国之志、效国之行，为此才做出了惊人的壮举。我们应该以此为榜样，努力学习，报效祖国。
（2）以历史人物的英勇就义，让学生感受爱国主义。爱国主义教育中，要让学生了解祖国的昨天，了解祖国的苦难史。无数仁人志士为了中华民族的解放，用鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。例如，在教学《最后一次讲演》时，同学们被闻一多先生面对敌人的白色恐怖毫不畏惧、勇于牺牲的精神所感动。教师要抓住时机对学生进行理想信念和爱国主义思想教育。同学们，请你们想一想，闻一多先生是个诗人、学者、民主战士，他为什么冒死为正义呐喊，就是因为他看到抗日战争刚刚胜利，全国人民迫切希望过上好日子，而国民党反动派制造内战，大肆屠杀爱国民主人士，在他们的统治下人民生活在水深火热之中，民不聊生。而闻一多先生敢于舍小家为大家，置个人生命于不顾，怒斥国民党反动派的暴行。闻一多先生能为正义的事业献身，就在于他有一个崇高的信仰和爱国主义精神。同学们，你们今天的幸福生活是怎么来的呢？是千万个闻一多这样的英雄志士用鲜血和生命换来的。你们从小要树立远大理想，树立创造的志向，培养创造的才干，忠诚于党和人民，只有这样，才无愧于党和人民的期望，无愧于祖国和人民的培养。
（3）品析古诗文中人物品质，让学生感受爱国主义。中华民族在几千年的历史长河中，孕育了千千万万的优秀儿女。他们自强不息，以天下为己任。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。《出师表》的作者诸葛亮，忠于职守，为国家的利益鞠躬尽瘁，死而后已。教师要加以引导，让学生感受人物的爱国情怀。
（4）在外国文学作品的学习中，感受爱国主义。爱国没有国界，任何一个国家的公民，都会爱自己的国家。初中语文教材中，不乏其例。例如，法国作家都德的短篇小说《最后一课》，课文虽然是国外作品，但同样可以对学生渗透爱国主义思想教育。课文写韩麦尔先生怀着对祖国无限热爱的心情，上好最后一节法语课。?D百多年前法国人民是那么爱自己的祖国，爱他们的语言，那么作为21世纪的新中国的中学生怎样看待“爱国”呢？此时，教师组织学生讨论。同学们纷纷发言，阐述爱国主义是每个中学生必须具备的道德素养。世界上每个民族都有不同的风俗习惯，但爱国这一思想是统?D的、不变的。语文教材中爱国主义题材不胜枚举。“两史一情”教育、民族团结和国家统?D教育、国防和国家安全教育都能渗透，在语文教学中渗透德育，可以使教学工作收到事半功倍的效果。
三、结束语
总之，通过爱国主义教学实践，要引导和启发学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教育学生热爱党，热爱祖国，热爱人民，认真履行青少年一代的崇高责任，全心全意为人民服务，为国家的繁荣富强勤奋学习，将来成为祖国和人民需要的合格人才。
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