在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
新课改实施以后，在小学语文课堂授课中更多注重的语文阅读能力的提升，拥有阅读能力是学习语文最实际的技能之一。而对于小学语文的课堂来说，阅读能力正是学生对外交流的有效方法，教师通过培养学生们的阅读理解能力，可以使学生通过阅读知道文章中要表达的含义及人生道理。然而在实践中我国小学的语文阅读能力还远远不够，所以提升小学学生们的语文阅读能力迫在眉睫[1]。
一、培养学生阅读能力的重要性
对于小学的语文来说，语文阅读能力就是语文教学内容的重要环节。掌握一定的阅读能力不仅可以让学生快速的读懂全文，可也以让学生准确的抓住文章的主旨及文章所要表达的感情。另外，小学阶段若学生们能掌握一定的阅读理解能力势必会对以后的学习起到关键性的作用，在新课改的背景下，语文教学更加注重的是学生们的语言使用程度，为了让学生更好的掌握语文阅读能力，本文给出了具体的解决措施，希望可以促进小学语文教学的发展[1]。
二、实施培养小学语文阅读能力的具体措施
（一）提高学生们的语文阅读兴趣
都说兴趣是学习最好的老师，提高学生们的阅读能力也不例外。在激发学生学习兴趣时，可以帮助学生们找到学习该内容的突破点，将学生心中对知识的渴望挖掘出来并牢牢的吸引学生。如《鸟的天堂》课文故事生动完整，内容逼真具有大自然的情怀，比较容易激起学生的阅读兴趣。但由于庞大的鸟类品种是学生无法想象的，学生们除了上动物园也很少看到其他的鸟类。因此，老师应在学习本科前，让学生们了解一下当前我国鸟类居住的环境及现存鸟的品种，最好是收集一些关于鸟类的图片及详细资料，作为学习本课的有效补充材料。这样不仅可以增强该文章的学习效果，也可以让学生了解更多的课外知识，同时还激起了学生的阅读兴趣。
（二）加强学生们的阅读想象能力
阅读想象能力就是学生根据自己以掌握的生活经验以及对事物做出想象来推测自己所阅读的情景，这是一种极强的心理暗示能力。如在教学《颐和园》这篇课文中，文章开头便给学生提供了无限的想象空间，学生们就可以通过文中文字的描述进行联想，就拿第一段来说：“进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”同学们读完这段，老师就可以让同学们纷纷举手来想象，如果自己此时在颐和园，同学们会看到什么样的画，昆明湖是什么样的，七百多米的长廊到底有多宏伟等，这系列问题都需要同学们的想象，因此想象能力是完成阅读的重要步骤[2]。
（三）提高学生们的阅读理解能力
阅读理解能力就是根据所读材料并结合对文章的理解程度所达到某程度的能力，这也是阅读中最重要的能力。如《梅花魂》这篇文章的开头是：“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖[3]父。”很显然文章开头给我们提示是本课以梅花为导火索，通过外祖父与梅花的故事，从中表现了外祖父对梅花的热爱。文章从第二段到第十五段江湖了外祖父的几件故事，此时老师可以向学生提问，为什么文章表现的是爱国之情，但是要写梅花呢。这就是考验学生阅读理解能力的时候了，写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的，所以阅读理解是验证学生对文章理解的程度及深度。
综上所述，阅读能力是小学语文教学的重点。小学语文的重要组成部分是阅读理解能力。在语文阅读教学中，在让学生掌握阅读理解能力的同时，教师要有技巧的进行阅读教学，让学生有目的地进行朗读，这样学生可以正确的去阅读理解课文，领悟课文的思想主旨。而且，还能激起学生的读书兴趣，活跃课堂氛围，使学生的思想感情同作者的感情世界产生共鸣，从而达到提高文学素养的目的。所以，小学语文教学中培养学生的阅读能力，掌握指导学生掌握正确的朗读方法，训练学生的地朗读情感，是提高语文课教学效率的重要措施。
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