如何在高中信息技术教学中落实信息素养培养目标
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-339-01
信息素养培养目标，如何落实，是当前信息技术教育与教学中面临的一个重要课题。广大信息技术教师立足于创业与探索开展了大量卓有成效的教学实验，以此来实现培养人才的目标。可以说，落实信息素养的培养目标，已经成为高中信息技术课程教学的新趋势。
一、高中信息技术课程教学存在的问题
1、教学方法目标不明确
高中信息技术课程在教学过程中教学目标不明确，影响了学生的实践能力的培养。教师在上课过程中教师只是给学生在黑板上列举大量的理论知识，然后再一一讲解这些理论知识，没有制定一个明确的教学目标。一些信息技术教师教学的着重点很多时候是教学生学会使用软件，而不是教学生学习使用软件的方法，更不是引导学生利用软件解决实际问题。因此，很多学生学到的只是呆板的知识，而不是解决问题的方法。
2、应试教育思想严重
在高中信息技术课程教学过程中，应试教育思想是比较严重的。很多信息技术教师只注重提高学生的成绩而忽略了对学生信息素养的提高。在这个过程中一味地给学生灌输信息技术方面的知识，让学生在课下时间死记硬背这些知识来应付考试中的一些问题。学生慢慢的就会成为背诵的机器，是很能提高自己的信息素养的。很多学生即使成绩在不断的提高，但是创新能力和独立思考能力一直处于一个很低的水平。这个问题的存在，使学生不能灵活的运用知识，只是掌握了呆板的知识。信息技术是一门内容复杂的学科，它的目标是培养学生的创新能力和科学的运用能力，然而在教师的落后的教学观念的影响之下，是很难提高学生的这两项能力的。
3、教师专业技能知识差
当前很多高中的信息技术教师是缺乏一定的专业技能知识的。信息技术教师掌握的一些知识只是表面的，是没有过硬的知识的。因此在教学过程中，在给学生讲解理论知识的时候是不能深入讲解的，使学生很难理解一些比较复杂的信息技术知识。专业知识差的教师在教学过程中难以形成有效的教学方法对于提高信息技术课程教学效率也有着很大的阻碍。
二、在高中信息技术教学中落实信息素养培养目标的途径
信息技术课和其它的课程是不同的，它是具有一定的实用性和科学性的，因此教师在教学过程中应该注意自己的教学方式的选择，使用新型的教学方式来提高科学课的教学水平。：在新的教学模式的指导之下，可以培养学生的创新能力和独立思考问题的能力。只有提高学生的创新能力和独立思考问题的能力，才能够实现培养高素质人才的目标。
1、教师以严谨的教学态度进行信息技术教学
教师在教学工作中之所以很难提高教学质量，存在的一个主要的问题是缺乏一个严谨的教学态度，在教学过程中的态度松散，很难提高教学质量的。严谨的教学态度对于提高教学质量和教学水平有着深远的影响。信息技术教师在教学过程中应该对信息技术的教学工作有一个重视，能够用严谨的教学态度来进行信息技术的教学。教师对教学工作有一个严谨的态度之后，学生才会受感染，才能重视信息技术这门课程，这样也能够真正地培养学生的信息素养。
2、在教学中尊重学生的个体差异，切实培养学生的信息能力
在高中信息技术教学中教师应该对学生之间的个体差异，实行分层教学的模式，以此来提高教学质量。教师应该根据学生的个体素质、心理以及家庭背景的不同，切实培养学生的信息素养。例如，在教学《因特网上的信息资源》时，对于信息技术基础差的学生，教师可以让学生先了解一下万维网，然绘制网络的浏览图，对于那些逻辑能力比较强的学生，教师可以让学生掌握p2p技术。而对于操作能力比较强的学生可以重点培养他们的编程能力。
3、全面提高中学生的信息意识
信息意识是信息素养中重要的组成部分，高中生应该适应时代的发展，就必须具备信息意识。信息意识是指对新的吸收选择能力以及信息敏感度。学生认为上网是一种娱乐消遣的行为，并没有真正发挥互联网的价值。因此，在教学过程中教师应该提高学生的信息意识，让学生能够更好地提高自己的信息素养。例如，在教学《获取信息的过程与方法中》，教师应该给学生讲解理论知识，能够让学生列举实际生活中的一些获取信息的过程与方法，让学生认识到信息的过程与方法和生活实际相关的，这样对于提高他们的动手操作能力也有着举足轻重的作用。
高中信息技术改革之路将会不断的发展，培养高中生的信息素养是信息技术课程教学的重要任务，也是培养高素质信息技术人才的关键。相信在广大信息技术教师的努力之下，信息技术课程改革将会实现一个新的发展与突破。
