课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探
所谓高效课堂，就是让学生充分利用有限的课堂时间，精准把握老师传授的知识，有效完成教学任务和教学目标。伴随着新课改的深入，构建高中语文高效课堂将是每一位语文老师所面临的问题，应认清当前的形势，积极探索提高课堂效率的有效措施，更好地完成教学任务，达到新课改的要求。
一、课改新形势下对高中语文课堂低效的反思
（一）传统教学模式影响新课改的发展
虽然，新课改已经贯彻于我国教育事业当中，但是由于在长时期应试教育的影响下，许多传统的教学模式依然在课堂上出现，严重阻碍了新课改的发展。现在的教学模式大部分还是以老师为主讲，特别是在语文课堂上，老师更是以自我为中心，自己一个人在讲台上照本宣科，使得学生在下面听得昏昏沉沉，激发不起学生的学习兴趣，这既不利于学生对语文知识的学习，造成了课堂效率低下，也不利于新课改的发展，严重影响了学生的学习兴趣，为以后的学习造成了困难。
（二）硬件设施达不到新课改的要求
现在很多学校对多媒体教学还不够重视，对待新课改的要求没有系统的实施，所以，就很少在教室里安装多媒体设备，有的即使安装了也只是摆设，根本起不到作用。在高中语文教学过程中，就更加认识不到多媒体所带来的便利，使得语文课本上的知识不能充分展现在学生面前。例如，在学习《老人与海》这一课时，只是单纯的一篇文章，让学生对于文章细节感到费解，降低课堂效率，如果利用多媒体的话，老师可以找出作者的背景资料，以及写这篇文章的背景资料，这不仅能够使学生全面把握文章，也达到了新课改的教学要求。
（三）师资力量拖延新课改实施速度
师资力量决定了学校的地位，也决定了新课改在教育事业实施的速度。新课改的发展速度，老师是关键因素，优秀的师资力量可以加快课改的发展，但是，现在仍有很多老师达不到新课改的要求，虽然他们的学识具有很高的地位，却无法很好地和新形势下的课改相融合，无法顺应时代的发展，无法带给学生适应社会的新知识，与新课改的实际要求相脱节。
二、适应新课改提高高中语文课堂效率的措施
（一）转变传统教学模式适应新课改
为达到新课改的要求，教师首先要做的是转变传统的教学观念，采取有效的教学模式，提高高中语文课堂效率。在教授的过程中，让学生由被动地学习转变为主动地学习，由原先的老师讲、学生听转变为学生讲、老师听的教学方式，激发学生的思维能力，而不是所有的问题都由老师来提出和解决，让学生参与进来，通过自己的讲解，来发现自己的不足，并且能够对知识有个全新的认识，最后老师再进行适当的讲解，来促进课堂的效率。比如在讲马丁的《我有一个梦想》这一课时，老师就可以让学生来讲，并且表达自己的梦想，充分发挥学生的思维能力，适应新课改的要求。
（二）进行多媒体教学激发学生兴趣
在网络盛行的时代，多媒体教学在新课改的推动下，走进了高中课堂，利用多媒体教学，老师可以将语文课本上抽象的知识在屏幕上形象地表达出来，这样既可以节约课堂时间，又可以使学生理解更加深刻。例如，在学习《林黛玉进贾府》时，在上课之前老师可以为学生播放这一情景的纪录片，通过视觉的把握，让学生感受林黛玉当时的心情与处境，为接下来的学习提供必要的准备，这就会使得学生在学习这一课时的时候兴趣盎然，提高课堂效率。
（三）营造活跃的课堂氛围，提高课堂效率
一个良好的课堂氛围，可以让课堂效率取得事半功倍的效果，课改新形势下的高效课堂目标，就是在轻松、活跃的课堂氛围下，学生的积极性高、求知欲望强，师生双方都具有强烈的学习热情。所以，营造一个活跃的课堂氛围，让“讲堂”真正变成“学堂”，对学生的高效学习起到至关重要的作用。比如说，在严寒的冬天，由于天气寒冷，学生的学习积极性不高，这时老师不应该直接讲新知识，可以先与学生做一些和将要学习的知识有关的小游戏，先把学生的积极性调动起来，让课堂活跃起来，然后再过渡到所要学习的新知识上去；如果学生在课上的积极性不高，老师不应该去责备，去批评学生，而应寻找有效的方法来吸引学生的注意力，保证教学任务的有效完成。
总之，新形势下的课堂改革，依然面临着许多问题，语文教学显得尤为重要，在以后的教学过程中，语文老师应该避免这些问题的发现，运用现代的先进教学方法，营造积极的课堂氛围，构建高效的语文课堂，达到新课改的要求。
