基于两高一新人才培养模式的高职院校体育教学策略
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00
所谓两高一新人才培养模式，是指以培养高素质，高技能和创新型人才培养为出发点和落脚点，去促进高职院校教育教学策略的调整和改善，以满足社会对于人力资源的需求。对于高职院校体育教学来讲，积极以两高一新人才培养理念出发，探析高职院校体育教学工作存在的缺陷和不足，并且积极在此基础上总结和归纳高职院校体育教学策略，是很有必要的。
1 高职院校体育教学存在的缺陷和不足
高职院校体育教学是高等院校教学体系的重要组成部分，其在培养学生体
育素养，锻炼健康体魄，实现体育技能提升方面发挥着积极作用。近几年，高职院校体育教学事业不断发展的同时，也存在很多的缺陷和不足。具体来讲，可以将其归纳总结为以下几个方面的内容：
1.1对于高职院校体育的重要性认识不足
通过实际的考察访问发现，高职院校中体育教学处于学科边缘的状态，几乎
成为很多高职院校体育教学的基本现状。无论是高职院校的领导，还是高职院校体育教师，都对于高职体育教学存在认识上的误区，对于高职院校体育教学质量漠不关心。在这样的教学环境下，学生自然而然也不会将高职体育课程作为学习的重点，再加上高职院校给予高职体育教学的投入严重不足，高职院校体育教学环境不佳，也从客观上对于高职院校体育造成极大的负面影响。
1.2高职院校体育教师师资力量严重缺乏
高职院校在录取体育教师的时候，虽然大部分都是体育教育专业的，但是忽视了对于其教学经验的考察，也没有鼓励新入职的教师积极去与体育专业课程教师去实现交流和沟通，由此很容易出现高职院校体育教学质量参差不齐的情况；另外，高职院校体育教师对于自身体育教学工作的重要性认识不去，自身体育素养和技能不强，难以给予高职学生切实的教学引导，这也会影响到高职院校体育教学工作的开展。
1.3高职院校体育教学体系不健全
高职院校体育教学体系涉及面广泛，主要可以归结为体育教学目标，体育教学大纲，体育教学内容和体育教学方式。但是，综合来讲高职院校体育教学体系不健全主要集中体现在以下几个方面：其一，高职体育教学目标不明确，难以将体育教学目的与高职教育目的之间融合起来；其二，高职体育教学大纲参差不齐，难以形成统一性的认识；其三，高职体育教学内容没有将学生的身体素质，兴趣爱好，教学目标纳入其中，难以保证有针对性的确定教学内容；其四，高职体育教学方法单一，难以以多样化的教学方式去促进教学质量的提升。
1.4高职院校体育教学资源不全
无论是高职院校体育基础设施，还是高职院校专职教师的培训，都需要消耗大量的体育教学资源。而对于高职院校来讲，随着扩招力度的增强，原本薄弱的高职院校体育教学资源越来越难以满足实际的体育教学需求，由此使得高职院校体育教学工作难以有效的开展下去。在这样的情况下，学生越来越失去对于体育的兴趣，教师的教学积极性也大打折扣，由此势必难以保证高职院校体育教学的质量。而高职院校却不懂得积极利用其他方面的资源去弥补自身的缺陷，由此严重影响到高职院校体育教学工作的开展。
2 基于两高一新人才培养模式的高职院校体育教学策略
两高一新人才培养模式，倡导培养高素质，高技能和具备创新能力的人才为高职教育的基本理念，使得高职教育教学质量得以不断提高。这是社会对于高职教育提出的迫切需求，尤其是现阶段知识经济时代的来临，社会生产和发展需要更多素质高，技能强，具备创新能力的人才，这是高职教育不得不去做出的调整和改善；另外从目前高职院校体育教学的现状来看，也继续通过这样的人才培养模式推广去实现高职院校体育教学缺陷和不足的改善和调整。总而言之，以两高一新人才培养模式为引导，去促进高职院校体育教学策略的提升，是很有必要的。具体来讲，我们需要做好以下几方面的工作：
2.1营造良好高职院校体育教学氛围
意识反作用于实践，只有当高职院校上下树立正确的高职院校体育教学观念，并且积极营造良好的高职院校体育教学氛围，才能够将高职院校体育教学引导到更加健康的方向发展发展和进步。为此，应该积极做好以下几方面的工作：其一，作为高职院校的领导层，应该树立正确的体育教学意识，将高职院校的体育教学工作放在工作范围内，并且积极引导教师和学生更好的参与到高职院校体育教学过程中去，发挥高职院校体育教学在建设和谐校园和树立良好学校形象方面的作用；其二，积极在学校内部开展大范围的宣传和教育活动，使得教师和学生对于体育树立更加科学的观念，由此去营造良好的高职院校体育教学氛围，以保证各项体育教学实践工作的开展；其三，积极发挥学校各种体育社团的作用，支持其开展更多反复多彩的主题实践活动，从而引导更多的学生对于高职院校体育的重要性形成更加正确的认识，在此基础上更好的营造高职院校体育教学环境。相信通过上述长期性的教育和宣传，高职院校的上上下下会对于体育教学形成更加正确的认识，由此去促进高职院校教学工作质量的提升。
2.2 构建专业高职院校体育教学队伍
针对于目前高职院校体育教学师资理念不足的问题，积极做好以下几方面工作，是很有必要的：其一，注重高职院校体育专职教师的选拔控制，以教学经验，教学理念和教学方式为基本出发点，去综合考量教师的合格性，在此基础上将其纳入到高职院校体育教学队伍中去；其二，注重做好高职院校体育教师的岗前培训工作，使得其对于两高一新的基本教学理念有着充分的认识，并且积极以此为指导思想去开展教学实践工作；其三，开展专业化的高职院校体育教师的培训，使得其体育素养能够得以提高，以便更好的开展各项教学工作；其四，构建高效的高职院校教师教学经验交流平台，使得高职院校体育教师可以针对于教学工作开展深入的研究，以实现教学技能的不断提升；其五，建立健全完善的高职院校体育教学评价体系，对于教师的教学效果进行科学的界定，以此去激发教师积极做好高职体育教学工作的积极性。 2.3 建立健全高职院校体育教学体系
高职院校体育教学体系的完善需要从以下几个角度进行探析：其一，不断调整和改善高职体育教学大纲，对于体育教学体系进行大范围的改革。充分利用教育部门，行政管理部门以及体育教学专家学者资源，结合高职院校两高一新人才培养模式的要求，制定更加完善的高职院校体育教学大纲，保证其与高职院校的人才培养需求是保持一直的；积极对于目前的高职院校体育教材内容进行调整和改善，形成完善的高职院校体育教学教材体系；其二，明确高职院校体育教学目标，以培养兼备体育素养和体育技能的高职人才为出发点和落脚点，使得高职院校体育教学工作能够沿着这样的方向不断发展和进步；其三，坚持以人为本的教学理念，注重高职院校体育教学方式的革新，以多样化的方式去开展教学工作，使得学生积极主动的参与到高职体育教学过程各种去。
2.4 不断夯实高职院校体育教学资源基础
针对于目前高职院校体育教学资源不足的问题，积极做好以下几方面工作：其一，积极争取国家对于高等职业教育的政策性投入，将其纳入到体育教学领域中去，为高职院校体育教学工作的发展打造良好的物质基础；其二，注重与社会企业之间的合作，利用社会企业资助，捐赠等效能，不断打造健全的高职院校体育教学设备体系；其三，优化整合高职院校体育教学资源，做好体育设备的维护和管理，保证充分发挥各个体育教学资源的效能，避免出现高职院校体育教学资源难以发挥其作用更大情况。
3 结束语
高职院校的体育教学是一个动态的教育体系， 所以高职院校的体育教学内
容要不断进行改革，以两高一新的人才培养模式为引导，积极进行改善和调整，从而使得高职院校的体育学生满足社会对体育人才的需求。除此之外， 在高职体育教学阶段， 深入对体育教学进行改革， 以期最终使高职体育教学更好的适应当前我国经济发展、社会发展以及个人发展的相关要求。
