信息化环境下高职英语教学现状及应用
在信息化背景下，在高职英语课堂教学的过程中采用不同的方式、内容以及教学手段，促使学生自主学习能力显著提高。利用网络协作模式以及竞赛模式等不同的教学方法，促使学生的听、说、读、写等知识体系不断拓宽，使学生的综合素质明显提升，最终为社会培养出一批高素质人才，提高学生的就业与社会竞争力。
一、现阶段我国高职英语教学现状
现阶段，以我国高等教育人才的培养战略入手，由于改革开放事业与国内、国外形势的不断发展与变化，对于高职英语教学而言，对学生的语言全方面应用能力的培养重视程度不高，投入力度不强，依然存在较多的不足。针对英语基础薄弱的高职生而言，其在课堂中的学习效率较低，很难跟上一般的英语学习水平，也很难达到通过英语予以具体情景的语言环境交流，引发其对英语兴趣不高，出现自暴自弃以及厌学等不良情绪，在日后的学习中也十分不理想，而对学生英语应用交际进行全方面培养，是高职英语教学的重要目标。所以，必须在学生平均语言学习水平以及认知程度上，引导其更好的语言实践与利用，并对学生的现有认知水平与需求情况充分考虑，促使信息化教学方式充分发挥效果。
二、信息化环境下高职英语教学的有效对策
1.对学生英语自主学习能力的培养。教师应该对高职院校的具体条件与教学情况充分结合，有效建立科学、合理以及共享的信息技术英语自主学习平台，并对英语学习的资料库及时的补充，从而对学生的英语自主学习能力有效培养，建立平台与资料库的过程中，应使不同信息元素支持充分调动起来，选择声音以及图像等多种制作素材，在信息化环境的基础上，营造相对真实且生动的学习环境，以此对学生英语自主学习能力予以培养。
2.合理利用多媒体教育技术。
（1）组织一些以信息化多媒体技术为主的网络讨论和辅导。教师可以在网上对有关信息背景材料进行搜集，并充分提供给学生，学生可以采用多媒体网络自主学习中心以及语言实验室，使人、机的交互作用充分发挥出来，利用英语予以灵活的模拟训练以及网上交流等；教师还可在多媒体网络平台的基础上，进行网上分组的方式讨论，指导学生对学习内容以及主题利用的知识情况深入讨论，通过英语进行组织与阐述，同时，将各个小组的观点总结出来，进而对学生的处理问题能力进行培养。
（2）通过多媒体技术选择不同训练手段进行素质教育。不仅需要强化学生的听、说、读、写等基本能力的培养与训练，还应该利用不同方式的训练手段，促使学生整体英语水平的显著提高。教师还可以凭借联网对不同的教学资源进行搜集，例如，极具教育影响的外国影片（英语版）、以及英文歌曲等，还可以通过时事热点以及国内、国外的新闻内容，促使学生知识面与视野的不断拓宽，使学生交际能力得到有效锻炼，在具体应用中不仅使课文中的知识点有效延续，还使思想教育有效普及与深化，对学生产生正确的人生观与价值观具有促进作用。
3.营造较好培养信息素养的环境，促使教师信息素养的提升。
（1）教师应利用不同的信息话教学方法，加强自身教学业务水平的提高。以学生为主体，是现阶段外语教学发展的核心内容，教师应该充分注重学生在教学中的地位，转变自身角色，在对学生自主学习兴趣不断激发的过程中，还需要对学生主导性与创造性的发挥进行引导，教师需要采用信息技术的优势，为学生最大程度的提供应用与接收信息技术的机率，促使在教学中到达学习对象与信息化设备有效融合的现象。
（2）学校应加强对教师信息实践能力的培训。为了使教师在具体教学中将信息化技术的优势充分发挥出来，高职院校可以定期对教师定予以有关信息技术的培训，以此将信息技术的教育应用充分凸显，在培训时，应注重信息技术在课程、教学中的有效整合，部分常用的教学软件操作应加强培训，例如：WORD以及PPT等的应用，根据教学实践的有效，以及对教师进行的测试，将教师所具有的信息实施能力等存在的不足充分总结，高职英语教师应该掌握凭借网络信息平台，获得英语教学资源的方法，在深入的摸索与课堂教学实践中，慢慢的成为具有检索资源，同时可以获得信息的能力的教师。
（3）促使软件资源质量的显著提升。在信息化教学发展时，高职院校需要加强对教师软件技术与技能提高的重视，并对其检测技能充分掌握，做好针对性的回馈与激励措施，指导教师对教学软件资源进一步挖掘，使课堂利用的信息化软件资源的开发与利用充分加强，促使教师实现优化教育的教学效果。
三、总结
高职院校的信息化教学还处于初步发展环节，信息技术主要以数字化为核心，信息技术教育在英语课堂教学中的充分利用，除了可以促使教师课堂的教学效率与学生学习效率的显著提高，使英语课堂教学不断优化，还可以充分激发学生的想象能力和创造能力，对学生的英语交际与沟通能力进行有目的的培养与训练，使学生的语言发展能力与英语学习素质得到更系统的发展。
