小学低年级语文游戏教学方式探讨
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0171-01
传统的教学方式忽略了学生的主导地位，主要是由教师对课本知识进行讲解，导致学生成为一种被动学习模式，从而出现一些消极情绪，如厌学、注意力不集中等。游戏教学属于一种新型教学方式，在小学课堂教学中具有重要作用，不仅能够提高小学生学习语文的兴趣，还能弥补传统教学的不足之处，提高了小学低年级语文课堂教学的效率。
1 小学低年级语文教学中应用游戏教学的重要性
1.1 激发学生学习的兴趣
“兴趣”是学生学习的基础条件。由于小学生的年龄较小，好奇心和爱玩心较重，传统的教学方式比较枯燥，降低了学生学习的积极性，影响了学生的学习效率。游戏教学主要是让学生在轻松愉悦的环境下学习知识，不仅提高了学生学习的兴趣，还能满足学生的需求，从而提高了课堂教学质量。
1.2 促进学生身心健康发展
目前，许多家庭都是独生子女，父母平时比较忙于工作，对于孩子也是过于注重学习成绩，忽略了学生身心健康的发展，导致许多孩子出现自闭症问题。由于沟通能力较差，与同学之间的交流较少，严重影响了学生的学习效率。所以，在开展游戏教学时，需要利用游戏创建愉快的学习氛围，有效培养学生的沟通能力，促进学生身心健康发展[1]。
1.3 提高学生人际交往能力
人际交往能力在小学阶段具有重要作为，为了日后生活与发展，小学生必须学习人际交往。游戏教学方式的核心就是促进学生之间的交流沟通，提高学生的参与度。通过游戏的方式，拉近师生之间、同学之间的关系，从而提高学生的人际交往能力。
2 小学低年级语文教学中应用游戏教学方式存在的问题
2.1 对游戏教学认识存在偏差
目前，我国仍然属于应试教育。在小学语文教学过程中，学校和教师过于重视学生学习成绩，同时受到传统教学理念的影响，对于游戏教学方式存在偏见，没有充分了解游戏教学的重要性。许多教师仍然采用单一的教学方式，在思想上没有真正接受这种新型教学模式，导致教学改革没有达到预期的效果。
2.2 ?]有及时接收学生意见
学生是游戏教学的主要参与者，能够在游戏教学活动中获取相关的学习知识。教师只有通过与学生的交流，得到学生的建议或是意见，才能更好的实施游戏教学方式。但是，在开展游戏教学活动时，由于教师对课堂时间没有进行合理的安排，导致课堂时间不够，没能及时接收学生的反馈意见，影响了教学质量。
2.3 对游戏教学的理解不够充分
游戏教学主要是指教师通过游戏的方式，将课本知识与游戏活动相结合，从而形成小学生喜爱的学习方式，让小学生在轻松愉悦的环境下获取知识。但是，由于受到传统教学理念的影响，许多教师仍然采用单一的教学方式，对于游戏教学缺乏相关经验，从而不能充分了解游戏教学的内涵，导致在开展游戏教学方式时，没有将课本知识与游戏相结合，顾此失彼，降低了课堂教学的效果。
3 小学低年级语文游戏教学的策略
3.1 提高自身综合素质，实现多元化的游戏教学方式
随着新课标的不断改革，教师应该不断学习新知识，及时充实自己，全面提高自身综合素质。由于长时间单一的学习方式容易让学生产生一些负面情绪，所以教师在教学时应该开展多元化的游戏教学方式，如击鼓传花、猜字谜以及成语接龙等游戏方式。这种多元化的教学方式不仅能够激发学生学习的兴趣，还能将语文知识有效的融入到课堂教学中，达到高效课堂教学的目的。
3.2 充分了解学生心理活动，提高游戏活动参与度
在小学低年级语文游戏教学活动中，学生是游戏活动的主要参与者，教师只是游戏活动的设计者。其教学的目的就是让学生在游戏过程中获取相关知识，并培养学生人际交往能力。所以，在开展游戏教学时，教师需要充分了解学生的心理活动，选择学生喜爱的游戏方式，从而提高学生游戏活动的参与度[2]。例如：在学习汉语拼音时，教师可以采用“找朋友”的方式，将写有字母的图片分给小学生，并由教师出题，如“爸、妈、家”，然后由学生自行组队，最后用时最短，答案准确的一组获得小红花，这样能够有效提高学生的参与度。
3.3 充分了解游戏教学方式，提高教学技能
为了提高课堂教学效率，教师不仅需要改变传统教学理念，还要通过不断的学习，提高自身的教学技能。例如：经验不足的教师可以请教经验丰富的教师；学校也可以组织进修活动，提高教师自身综合素质。此外，教师也可以利用多媒体技术，将课本知识与多媒体课件相结合，从而创造出新的游戏教学方式。
4 结语
在小学低年级语文教学过程中，游戏教学作为一种新型教学方式具有重要作用。教师需要通过不断的学习，在新课标环境下提高自身综合素质，为学生创建轻松愉悦的游戏教学环境，从而提高学生学习语文的兴趣和参与度，及时解决目前游戏教学中存在的问题，提高课堂教学的效率。
