试论新时期背景下农村小学少先队辅导员工作的研究
中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0225-02
近几年，随着和谐社会的建设和发展，基于城乡教育和谐的发展理念，农村地区的基础教育工作也逐渐受到社会的广泛关注，农村少先队工作作为对农村学生实施思想道德教育的重要手段逐渐开始受到重视。习近平总书记就在2015年6月份接见中国少先队全体代表的过程中发表了重要讲话，表现出中国共产党对少先队工作的高度重视。因此在新时期社会背景下，应该进一步提升对农村少先队工作的重视程度，通过加强少先队辅导员队伍建设、为辅导员工作的开展提供相应的支持来逐步增强农村小学少先队辅导员工作的规范化和有序化，促使农村小学少先队辅导员工作取得更好的发展成果。
1 新时期农村地区少先队辅导员工作职责
一般来说，农村地区小学少先队辅导员主要负责学生的德育常规教育和少先队的日常管理工作，组织少先队进行各项教育活动等，在引导小学生树立正确的思想道德观念、维护小学生健康成长方面发挥着极其重要的作用。农村地区的少先队辅导员也是如此，其不仅应该在开展少先队工作的过程中自觉加强对自身政治素养的培养，以身作则，对学生实施积极的教育和影响，还应该结合农村地区学生的实际情况以及少先队工作需求开展特色的少先队活动，尽量增强农村少先队工作质量，促使学生接受良好的思想道德教育。具体来说，受到传统教育理念的影响，我国农村地区学生一般存在家庭教育缺失的情况，农村家长不重视对学生实施相应的德育教育和引导，因此农村小学少先队辅导员在开展少先队工作的过程中还应该对学生的家庭教育内容进行补充，使学生接受全面的思想道德教育。此外，受到农村地区经济环境和网络信息环境的影响，大多数农村学生甚少接触网络，因此为了避免学生在未来接触网络的过程中出现沉迷于网络的现象，少先队辅导员在开展少先队工作的过程中还应该适当的加强网络德育教育工作，让学生认识到网络的优势和危害等，为学生未来获得良好的发展创造条件。由此可见，只有农村小学少先队辅导员进一步加强对少先队工作的重视，并结合时代发展需求对少先队工作进行适当的调整，才能够进一步缩小城乡教育差距，促使少先队辅导员工作取得更大的成效。
2 当前我国农村地区少先队辅导员工作存在的问题
现阶段，虽然在国家的号召下农村地区的学校已经逐渐加强了对少先队工作的重视，但是从整体上看?W校领导尚未真正认识到少先队工作的重要性，因此，对少先队工作重视程度不足，没有从根本上制定相应的措施支持小学少先队工作的开展，在一定程度上影响了少先队辅导员工作的优化开展。同时，受到农村教育条件的限制，农村小学少先队辅导员工作的开展仍然具有较大的难度，甚至部分少先队工作名存实亡，少先队的德育教育功能无法得到充分的发挥，对农村地区整体教育水平的提升也产生着一定的不良影响，下面，本文就结合农村地区少先队辅导员工作调查进行具体分析。
2.1 农村地区少先队辅导员素质参差不齐
受到农村教育条件和薪资待遇的影响，农村少先队辅导员准入门槛相对较低，90%以上的辅导员为小学语文或者数学等主科教师兼任，不仅少先队辅导员专业素质参差不齐，并且少先队辅导员的工作任务也相对较重，甚至造成辅导员在少先队工作中投入的精力相对较少，严重影响了辅导员工作质量。同时，由于政府部门的政策和资金支持不足，对少先队辅导员的教育培训工作也无法顺利开展，大部分少先队辅导员在担任辅导员工作前未接受相应的教育培训，一般只是在入职后才能够接受过短时间的教育培训。这在一定程度上导致少先队辅导员培训力度不足，培训针对性较差，甚至部分辅导员没有对少先队辅导员工作形成充分的了解和认识，无法结合本地区情况开展高质量的少先队辅导员工作，对农村小学少先队工作的优化开展也产生了一定的不良影响。
2.2 部分农村小学少先队辅导员对自身工作认识不足，重视程度不够
现阶段受到农村小学教育现状的影响，虽然农村小学教育部门已经加强了对少先队辅导员工作的重视，但是由于缺乏国家政策和资金方面的支持，现阶段农村小学辅导员薪资待遇不理想，极小部分辅导员能够领取为数不多的薪资补助，但是大多数兼职辅导员甚至无法获得这部分补助。导致农村小学少先队辅导员无法正确认识自身工作，对少先队工作重视程度不够，也严重限制了少先队工作的优化开展。一方面，70%左右的辅导员表示其并未对少先队工作的价值形成系统的认识，并且受到传统教育理念的影响将工作重点放置到提升学生成绩方面，对少先队辅导员工作相对忽视。甚至存在有的农村小学少先队辅导员将辅导员工作当做是自身负担。若不注意结合时代发展对辅导员工作进行调整，仍然坚持传统的工作形式，对农村少先队工作的发展会产生不良影响，也严重限制了农村地区学生的身心健康发展。
2.3 农村小学少先队辅导员工作无法获得全面支持
虽然在国家教育部门的号召下农村地区教育管理部门也加强对少先队辅导员工作的重视，开展了相应的教育培训工作，希望能够借助提升辅导员专业素质对辅导员工作加以强化，进而保证农村小学少先队辅导员工作得到优化开展。但是由于政府部门的支持力度不足，缺乏社会支持，在一定程度上导致农村辅导员工作的开展无法获得充足的经费，严重限制了农村小学少先队工作的开展。同时，少先队辅导员所能够设定少先队活动的空间较小，大部分辅导员只能在学校中组织相应的少先队活动，无法实现学校、家庭和社会的有机结合，农村小学生的德育教育效果也不够理想。农村某小学少先队辅导员就表示，其在教育部门的号召下已经开始认识到辅导员工作的重要性，并且愿意积极开展相应的少先队活动，但是受到经费和活动空间方面的限制，其只能在学校中采用传统的活动方式，不仅辅导员工作质量无法得到全面的提升，对学生的德育教育效果也不理想，辅导员工作功能无法得到全面的发挥。 3 新时期背景下进一步提升农村小学少先队辅导员工作质量的措施
新时期，教育管理部门逐渐认识到当前在农村地区加强小学少先队辅导员队伍建设的重要性，开始尝试探索相应的措施支持少先队辅导员工作的开展，希望能够切实提升辅导员工作质量，让农村地区的小学生也能够接受相对健全的德育教育，为城乡教育的和谐发展创造条件。建议教育管理部门要积极组织开展了辅导员教育培训活动、农村优秀辅导员评比活动、农村辅导员职称晋升以及少先队辅导员媒体素质培训活动等，并制定了一系列规章制度，希望能够切实推进农村小学少先队辅导员工作的开展，对农村学生实施科学的德育教育指导。
3.1 在农村地区建立少先队辅导员培训班，组织小学少先队辅导员参与培训
由于当前农村地区少先队辅导员自身素质相对偏低，无法满足新时期小学少先队工作需求，因此要想进一步提升少先队辅导员工作质量，政府教育部门还应该对农村少先队辅导员工作提供一定的支持，积极构建相应的辅导员培训班，结合新时期少先队工作需求对农村少先队辅导员实施科学的教育和培训，如对农村地区少先队辅导员实施相应的网络德育教育、媒体素质教育等，让其在今后工作中能够结合时代发展需求组织开展相应的少先队活动，真正实现农村和城市少先队活动的接轨，为新时期背景下农村小学少先队辅导员工作的优化开展提供坚实的保障。同时，为了切实改善当前农村小学少先队辅导员工作现状，在对辅导员实施教育培训过程中也应该通过适当的宣传教育让辅导员认识到自身工作的重要性，进而秉持着认真负责的态度合理组织少先队工作，为农村小学生提供优质的德育教育服务。
3.2 借助垂直管理加强对农村少先队辅导员的领导
要想进一步提升农村小学少先队辅导员工作质量，还应该重视对农村地区的少先队辅导员实施科学的管理，只有通过合理的管理才能够促使辅导员工作的规范性得到显著的提升，进而进一步增强少先队活动水平。因此根据农村地区小学少先队辅导员工作现状，相关教育管理部门可以尝试采取垂直管理模式，即结合辅导员工作需求由学校和上?少先队管理部门成立专职的农村少先队辅导员管理领导小组，对辅导员日常工作管理和考核管理负责，进而有效分离辅导员考核和教师考核工作，明确农村地区小学少先队辅导员的工作责任，进而通过科学的管理进一步加强对农村小学少先队辅导员的领导，促使辅导员工作能够沿着正确的方向推进，在提升工作质量的基础上切实解决当前农村少先队辅导员在工作中遇到的各项问题，改善农村少先队辅导员工作现状，为学生提供优质的德育教育服务，为农村地区学生未来的全面发展提供相应的保障。
3.3 多渠道筹措经费，支持农村小学少先队辅导员工作的开展
农村地区少先队辅导员工作的优化开展离不开政府和社会的全方位支持，因此在新时期背景下要想促使农村小学少先队辅导员工作质量得到进一步的提升，政府应加大支持力度，全力支持少先队辅导员工作的开展。当前农村地区少先队辅导员工作现状，新形势下，各地方政府管理的教育管理部门在组织开展辅导员工作的时候，可以按照以下两方面进行：一方面，应该制定相应的优惠政策，如对农村少先队辅导员提供相应的薪资补助、设立辅导员晋升优先条件等，提升农村小学少先队辅导员的工作积极性，为辅导员工作的开展提供相应的支持。另一方面，也应该争取获得社会相关组织的资金支持，进而进一步对少先队辅导员的工作方式和工作理念加以创新、引进先进的少先队活动设备等，对少先队活动空间加以拓展，促使少先队辅导员在政府和社会的支持下能够合理开展少先队工作，为农村小学少先队辅导员工作质量的提升创造良好的条件。
3.4 充分挖掘农村资源，提升少先队辅导员活动组织能力
农村地区具有丰富的活动资源，对农村地区教育资源进行充分挖掘能够为少先队辅导员工作的开展创造条件，为少先队辅导员活动组织能力的提升提供相应的资源保障。
首先，少先队辅导员可以对农村老一辈人进行调查了解，将他们的生活经历融入到少先队活动中，激发少先队员的感恩之情。如利用“三八妇女节”、“重阳节”、“父亲节”等节日组织开展“妈妈，我爱您”主题演讲活动、“九九重阳节，浓浓敬老情”尊老活动等，让少先队员在亲身实践中感受亲情的重要，对中华民族传统美德形成深入了解，为少先队员健康发展提供保障。
其次，立足农村地区的农业实践，组织开展农业实践活动。借助农村地区优势开展农业实践活动，不仅农村少先队工作能够得到顺利推进，还能实现对少先队员农业科学技术的培养，对少先队员未来发展产生着一定的积极影响。如少先队辅导员可以在农闲时间邀请学生家长到学校中讲解农业种植技术，有条件的学校还可以组织学生参与农业种植生产实践，在家长“一帮一”的带领下完成农业生产任务，增强少先队员的实践体验。“一棵葱”活动就是某地区少先队辅导员设置的少先队农业种植活动，队员在家长的帮助下学习种植知识，参与种植实践，并且在完成种植收货后学校将学生种植的大葱用于公益捐赠，对学生的社会责任感加以强化。
又如，少先队辅导员可以针对农村留守儿童较多的情况开展“手拉手”帮扶活动，组织少先队员定期对农村留守儿童家庭进行走访，通过与留守儿童的互相帮助实现共同进步。在此基础上，少先队辅导员还针对班级中的留守儿童实施特殊关爱教育，如组织留守儿童参与“给妈妈爸爸写一封信”活动，并帮助学生寄送，同时选取高质量的信件在相关刊物上发表，增强留守儿童的自信心，提升留守儿童对少先队集体的认同感。
实质上，针对农村地区实际情况，少先队辅导员能够设置的活动还有很多，如从尊师角度让学生在教师节送给教师一朵自己栽种的花、开展环保小卫士选举活动、寻找本乡特色文化元素活动、红领巾志愿活动岗服务等，只要少先队辅导员深入挖掘，必然能够发现农村地区中有价值的教育信息，进而组织规划少先队活动，提升自身少先队活动组织规划能力，为少先队工作的优化开展提供相应的保障。
根据当前农村小学少先队辅导员现状，新时期在新课程改革深化发展、信息技术逐渐引入到农村教育领域、素质教育受到广泛关注的背景下，十分有必要探索相应的措施对少先队辅导员工作进行合理优化，进而有效提升农村小学少先队辅导员工作水平，对学生实施科学的德育教育指导，让农村地区的小学生也能够享受全面的少先队服务工作，为农村教育质量的提升以及城乡教育的和谐发展奠定基础。
