小学田径教学中体育游戏模式的运用
小学生年龄普遍比较小，是身体发育的非常重要的时期，这时候进行有效的体育田径训练对小学生的身体健康成长有着非常重要的意义。因此，这就需要小学田径教师充分意识到小学田径教学的重要性，在进行田径教育时合理地应用体育教学模式，从而有效地提升小学生参与田径教育课堂的积极性，从而使小学生能够拥有一个健康的体魄。小学田径教学中体育游戏模式的具体应用如下。
一、明确体育游戏的目的性
小学田径教学中，体育游戏模式的应用首先需要教师明确体育游戏的目的性，这样才能帮助教师有针对性地进行体育游戏的设计，避免盲目地进行体育游戏的设计，导致体育游戏无法发挥其真正的价值。设计体育游戏最主要的目的就是提升田径课堂的趣味性，使学生愿意融入田径课堂中并且积极展开各项知识的学习，从而达到让学生的身体得到锻炼的目的。另外，体育游戏设计的另外一个目的就是要提高学生的创新能力以及思维能力，从而可以使学生更好地学习文化课上的一些知识，避免他们由于无法掌握文化课知识而出现焦虑不安等情绪。如果文化课学习压力过大，不仅不利于他们的身体健康，也不利于他们的心理健康。因此，小学田径教学中体育游戏设计可以和文化课知识紧密结合，例如，在田径教育中教师可以设计一个成语接力的游戏，可以说是成语接龙的体育版本。首先，每一个学生都会被分到一个具有成语的牌子，然后教师命令学生按照体操队型站好，这时候教师提出一个成语“振奋人心”，这时候拿着以“心”开头的学生就需要快速地解释“振奋人心”这个成语的意思，然后再快速地跑到拿着“振奋人心”这个成语的学生的后面，接下来依然按照这个顺序展开。在这个游戏过程中，一方面可以让学生通过跑步锻炼他们的身体，另一方面可以增加小学生对成语的了解，同时在游戏的过程中还可以锻炼学生的注意力以及反应能力。在游戏中如果哪个学生反应较慢，可以对该学生进行小小的惩罚，例如可以让该学生表演一个小节目，同时也使田径课堂的氛围变得非常轻松。
二、体育游戏强度设计要合理
在田径教育中，教师在进行体育游戏的设计时还需要注意把握游戏的强度，根据学生的实际身体素质情况对游戏进行合理的设计，一定要考虑学生在游戏中的实际体能消耗，因为如果在游戏中学生太累，体力消耗太大，就会使体育游戏的趣味性降低，使学生参与体育课堂的积极性降低。另外，由于男生和女生的身体素质有差别，因此教师在进行游戏设计时可以适当地将男生和女生进行分组，针对男生和女生不同的身体素质情况进行有针对性的游戏难度设计。例如，女生可以进行一些运动强度比较小的游戏，可以展开一些脑力劳动为主的游戏，而男生因为原本身体素?|较好而比较爱运动，有时候自我挑战欲以及好胜心也比较强，因此可以设置一些强度比较大的竞技类游戏。当然，如果条件允许的话，还可以设计一些让全体学生共同参与的游戏，男、女生之间可以相互帮助、相互学习、共同进步，促使整个班级形成一种团结的氛围，成为一个不可分割的整体。
三、设计和学生的生活紧密联系的游戏
体育游戏的设计应该和学生的实际生活紧密相连，这样可以让学生更快地融入游戏中，避免由于学生对游戏出现抵触，从而导致游戏无法进行的情况的发生。例如，教师可以设计一个以球类为主的模仿游戏，即教师把一些常见的球类运动写到一张卡片上，例如篮球、足球、乒乓球等，这时候可以分为三组进行比赛，每一组都需要派出一个学生去领取卡片，然后将手里卡片的球类运动模仿出来，让组内其他学生去猜这个学生模仿的是哪项球类运动，看哪个组可以在最短的时间内将名字猜出来，这样不仅提升了该游戏的竞技性，也锻炼了组内学生之间的合作能力、默契程度，以及每个学生的反应能力。
四、游戏安全性
任何一个游戏的设计首先需要保证的就是游戏的安全性，因为小学生年龄比较小，自我保护能力不足，如果一个游戏的安全性不足，很有可能导致学生发生意外情况，所以一定要避免具有安全隐患的游戏在田径课堂中展开。例如，有些学生比较喜欢摔跤游戏，但是教师一定不能设计传统摔跤游戏，因为在摔跤过程中有很多身体对抗，而学生缺乏一定的保护意识，无法把握自己的力度，很有可能发生身体受到伤害的情况。
综上所述，小学田径教学中应用体育游戏模式有助于提升学生学习体育的积极性，使他们更快地融入田径课堂。教师需要意识到体育游戏的重要性，通过对体育游戏合理科学的设置来有效地提升学生的身体素质，使他们可以拥有健康的身体去展开其他知识的学习。
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