分析小学英语自主探究教学在多媒体环境下的运用
探究式教学在小学英语教学中的应用日益普遍，作为一种新的教学方法和手段，探究式教学在提高小学英语教学质量，激发学生英语学习积极性方面作用显著。但由于该教学方法对教师的综合素质要求较高，因而很多教师反映在应用探究式教学方法的过程中，其教学效果没有得到充分的发挥。如何在小学英语探究教学中，应用好多媒体教学设备，构建多媒体探究教学环境，成为小学英语教师在应用探究式教学法中重点研究和实践的课题。
一、多媒体技术在小学英语探究教学中的应用价值
探究式教学法相比于其他教学方法，更加??调探究、合作和自主学习。新课标实施以来，小学作为英语教学的启蒙阶段，其教学目标主要是放在激发学生英语学习兴趣，并提高学生英语应用能力上。多媒体技术在小学英语探究教学中的应用，能够帮助教师构建情景化探究教学课堂，有效激发学生的英语学习兴趣和提高教学质量。
1.丰富的教学资源库，有助于帮助教师构建探究式教学课堂
小学英语探究式教学课堂的构建的核心虽然离不开教材和教学大纲，但却需要教师能够善于运用教学资源，从而提高英语课堂的趣味性和探究性。在信息时代背景下，利用计算机网络技术，教师可以获取更加广泛的教学资源。诸如视频、音频、图片、动画等多样化教学资源，其在探究教学中的应用能够帮助教师更加灵活地设计教学过程。生动、有趣的教学设计，是激发学生英语学习兴趣和探究热情的关键。而多媒体技术应用背景下，丰富的教学资源，帮助教师构建更加情景化、趣味性、生动化和富含探究价值的教学课堂。
2.多样化教学手段，有助于构建探究教学情境
教学情境的构建，是探究式教学在小学英语课堂应用的核心要求。教师在应用探究式教学中，最大的难点就是课堂教学情境构建较为困难。多媒体教学环境下，利用多媒体设备集音频、视频、文字、图画于一体的多样化表达手段，能够帮助教师构建更加生动、活泼的教学情境。除此以外，还能够运用多媒体教学设备构建生活化英语教学情境，让学生在学习英语的过程中，找到英语和现实生活之间的联系，从而在激发学生英语学习兴趣的同时，提高学生的英语应用能力。
二、小学英语自主探究教学在多媒体环境下的运用
1.创设的问题情境
创设问题情境，是探究式教学法在小学英语教学中发挥作用的关键。多媒体教学环境下，教师首先要学会如何创设问题情境。好的问题情境，不仅要与教材内容紧密联系，还要图文并茂、生动有趣，灵活地运用多媒体技术的多种展示途径，有助于创设更加生动的教学情境。
例如，在科普版小学英语三年级下册Lesson 3 Is that a pig？
一课的教学中，教师就可以使用多媒体教学设备，向学生展示各种动物的具体形象，并通过动画制作，将英语对话融入动画片中。这种情境化的教学设计，不仅能够让学生学会认识动物，还能够帮助学生建立动物和英语单词之间的联系，从而在完成基础教学任务的同时，培养学生应用英语的能力，提高学生的英语学习质量。
2.提出探究问题
探究问题的提出，是引导学生探究和思考的主要方式。把握好提出问题的方法和方向，是教师控制教学节奏，完成教学任务的关键。在提出教学问题时，教师也要善于运用多媒体教学设备，在教学情境、视频和动画环境中，灵活地提出问题。这种问题提出方式，更容易调动学生的思考积极性，从而让学生能够跟着教师的步伐去思考和探究，完成教学任务。
3.探索解决方案
小学生英语积累较少，因而在探索解决方案的过程中，教师需要进行一定程度的引导。但单纯地引导，会增加学生的惰性，影响学生的思路。多媒体教学设备的应用，能够帮助教师更加灵活、巧妙地引导学生思考。教师在探究问题提出后，可以通过运用多媒体教学设备展示图片、音频、视频来间接地为学生指出思考方向，从而让学生能够在多媒体环境中，在脱离教师的直接提出下，沿着教师的教学设计思考问题，最终通过自己的努力找到解决问题的方案。
4.尝试问题解决
小学生在多媒体教学环境中，一直处于和多媒体教学环境的互动中，教师是引导者。多媒体教学环境的构建，能够有效保证学生的学习主体性，从而让学生通过思索、总结、归纳来自主完成英语学习，最大限度地发挥探究式教学的作用。
综上所述，大量的实践证明，多媒体设备在小学英语探究课堂中的应用，能够有效提高小学英语教学水平和质量。如果能够应用好多媒体教学设备，能够最大限度地发挥探究式教学的效果和作用。
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