小学英语趣味教学探究
以培养学生的学习兴趣为目的，加强学生的学习方法和学生的教育为目的。趣味教学绝对是一种良好的教学创新，教师可以引导学生积极参与课堂互动，使孩子在收获知识的同时，体验到学习的乐趣。
一、引导学习兴趣
大多数孩子对故事有一种亲和的感觉，老师可以结合英语故事，让知识点更生动形象，让那些无聊的话更有活力。兴趣是最好的老师。学生对英语感兴趣了，就能端正学习态度，使得学生充满了热情，达到事半功倍的效果。
二、技术产品的使用
多媒体是教学的重要手段，它比“一块黑板，一张嘴”的教学方式更加丰富生动。它能吸引孩子的注意力，使英语的学习兴趣大大提高，使教材的内部更加形象、生动、艺术。英语单词和语法是静态的，但成了一系列的彩色视频，同时影响学生的心理状态，给学生留下非常深刻的印象。这种教学方法也会产生更多的兴趣，能充分发挥学生学习英语的主动性，激发他们学习英语的强烈欲望。
三、交换身份
以学生学习为主导的教学新时代，教师可以把课堂学习的主动权交给学生，与学生交流身份，让学生尽量说自己的英语知识和解决方法。教师的角色由传统的教学模式转变为组织者和参与者，使课堂更加有趣，同时也为学生提供了积极的思维和更多的时间空间，让学生积极参与英语学习。让学生体验口译过程，帮助他们了解知识，让他们学习更多的知识，掌握更多的技能。
四、营造好的氛围
课前根据教学内容，通过老师和学生的理解用英语来讲笑话或谚语，或由学生练习英语会话，在上课前的三分钟，孩子自由交谈，集体唱一首英文歌曲。不仅能活跃课堂气氛，同时激发了学生的?d趣，完成教学活动。导入新课应注意艺术，根据教学的内容可以设置悬念来吸引学生，同时也可以是一个发人深省的问题，或从视觉教具和演示开始。学生会尊敬你，注意到你，从而更有趣地学习。
五、课堂上互动游戏
在日常的课堂教学中，教师可以用一些有趣的小游戏，转变无聊的语言现象，以促使学生理解和接受生动有趣的游戏形式，同时让学生掌握知识，达到放松和休息。如英语演讲，笔者认为，尽可能选择可以让学生参与的活动。如在黑板上画一些画，老师让学生用英语说，他可以看到图形。这样可以充分发挥学生的积极性。
六、创造一个语言环境
英语作为一门听、说、读、写的课程，想用母语学习和掌握它有很多困难。作为一名教师，应努力为孩子创造英语学习环境，让他们的眼睛能看到，耳朵能听到更多的英语。要体现互动和交流教学，教师会放开过去的传统翻译教学，学生应该放弃以前的机械记忆方法，机械教学法不能让人使用灵活准确的语言。所谓学习环境，不单单指的是课堂，还有各种学习场所、生活场所和娱乐场所。在课堂上，教师以身作则，尽量减少母语的使用，用英语表达你想传达的信息，表达自己，为学生创造一个形象生动、亲自参加的英语学习环境。让学生能用英语与老师交流，表达自己的思想和情感。当然，教师的教学对象主要是一些小学生，也不可能完全理解语言的意义，所以教师在教学中可以同时添加一些肢体语言，如眼睛、嘴和手势或身体的图片，帮助学生理解。同时，教师和学校应积极组织一些传统的课外活动。
七、使用模仿，最能吸引注意力
从听开始学习英语，听是说的前提，不听，不会模仿，听清楚才会说。儿童心理学研究告诉我们，小学生喜欢模仿，但缺乏自制力。经常有学生听老师的发音，渴望模仿，轻声交谈。结果，他们发音不准确。因此，在英语教学之初，教师应培养学生的静心倾听。如手势“建议”，老师的发音手势，学生听老师的话，看着老师的嘴，观察其大小、扁平或圆形的嘴型变化的情况，用来模仿，容易发音，模仿的效果好，能跟上阅读，注重发音、语调、句子停顿等，教师应引导学生听清楚，听一遍录音，从而有所收获。
总体来说，教师要让学生学好英语这门比较复杂的语言学科，将改变传统英语在他们头脑中固有的成见，学习并引进丰富的多媒体教学技术，关注课堂的主体身份的转换，穿插轻松的游戏，培养使用的语境等。只有这样才能有效提高英语教学质量和培养学生学习英语的兴趣。
