小学语文教学中培养学生创新意识的策略
新课程改革要求培养学生的创新意识，教师要走出传统教育方式的禁锢，创新教学方式，在潜移默化中激发学生的思维，提升学生的创新能力。学生能够在创新中体会到学习的乐趣，提升教学效果。
一、提升学生的语文学习兴趣
在创新意识的培养中，教师要从整体出发，加强对学生学习兴趣的激发，营造轻松、和谐的课堂氛围，提高学生的主观能动性与创新意识。学生在学习中能够体会到学习的乐趣，从而形成良性循环。小学语文教材囊括许多优秀文章，十分注重学生的思想品德培养，如《奶奶的白发》等文章教会学生亲情的可贵，《高尔基和他的儿子》教育学生学会奉献。教师要充分发挥教材的作用，在学习教材知识的基础上尽量增加课外实践活动，使学生到课堂外去观察，结合生活与学习，发现语文学习与生活的紧密联系。
二、教师要加强自身的创新意识
教师要具有较强的创新意识。只有这样才能在课堂中将创新意识灌输给学生，用春风化雨的方式提高学生的创新意识。所以，教师需要提高自身的创新意识，不断学习，提升业务能力，加强对学生创新意识的培养。教师要在课堂上与课外实践中，引导学生积极参与创造性活动，在潜移默化中提升创新能力。
三、提高教学方式的灵活性
教师不能一味地使用传统的语文教学方式，要注意提高教学方式的灵活性。具体措施如下。
第一，用自身的人格魅力对学生产生影响。教师在工作中要加强教学艺术的学习，在日常教学中，用人格魅力与渊博的知识去感染学生，用创新的思维方式与教学模式提高教学效率。
第二，用积极的情绪感染学生。在教学中，教师需要用真诚和热情去感染学生，引导学生进入教材所营造的情境中，实现自身与作者感情的交融。教师的高昂情绪不仅能够提高学生在学习中的情感参与度，还能渲染课堂气氛。
第三，使用新颖的教学方式。小学生具有强烈的好奇心，求知欲强，同时对富有趣味的事物充满兴趣。语文学科具有较大的知识量，包含丰富的情感，教师要认识到该学科的特点，在日常教学中注意提升教学方式的灵活性，在教材内容、教学目标、学生实际情况的基础上，对教学风格与教学方式进行改进与创新，在先进教学理念的指导下，注意培养学生的探究意识与创新意识。
四、使用情境教学方式
适当的情境能够为学生提供良好的思维环境，在思考中促进智力的发育与创新意识的培养。教师在小学语文教学中要注意情境的创设，丰富学生的情感体验。若教学中缺少感情，只使用机械、呆板的教学方式，学生将会失去想象空间，影响学习体验，更不用说进行创新了。由此可见，在教学中发挥想象的力量，有利于教材或者文本中的人物、事件再现，适当借助现代多媒体技术，情境会更加逼真，从而丰富学生的体验。
五、创造探索机会
现代教育心理学认为，学习过程不仅是学习知识的过程，还是发现、分析、解决问题的过程。在教学中，教师要尽量引导学生发挥创新思维的作用，促进学生主动观察、发现、探索，大胆提出问题。对于学生而言，学会研究，使用多种途径获取知识能够为以后的学习打下坚实的基础。例如，在《卖火柴的小女孩》一文的教学中，教师不仅要将整个故事讲授给学生，还要帮助学生探究小女孩的死因，并进行延伸，探索我们身边是否还存在有这样的悲剧，造成这种悲剧的原因是什么，作者创造这个故事的用意何在等问题。这些问题能够培养学生的探究意识，使学生从中学到美好的东西，有利于?W生树立正确的价值观。
六、加强实践活动
新课程改革背景下，学习方式与教学目的发生了明显改变，学生要积极参加实践活动，提高实践能力。教师要为学生提供自主锻炼的机会，尽可能利用所有学习语文的条件与机会，进行听说读写，将眼、口、手、脑相结合，在实践中结合“动”与“学”。例如，在学习《詹天佑》一文时，教师可以鼓励学生自己动手进行隧道开凿方案示意图的设计与绘制，通过这种方式，提升学习兴趣，激发创新思维。
创新意识的提高并不是一蹴而就的，而是一个长期、艰苦的过程。教师要认识到创新意识的重要作用，提升学生的语文学习兴趣，提高教学方式的灵活性，使用情境教学方式，创造探索机会，加强实践活动培养学生的创新意识。
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