浅谈小学语文教学中存在的问题及其应对措施
本文从教学模式、小学生学习状况以及师资等其他方法，对小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方案，以其能够推动小学语文的可持续发展进程。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学模式改革不到位
随着新课标改革的出现，大部分学校都在积极采用新型教学模式，来改变教学课堂气氛，从而使教学质量提高，而这些模式的出现都离不开“以学生为主”的教学方针，主要体现在教学中，教师极大地利用学生学习的兴趣性与主动性，来从根本上解决教学问题。但由于这些教学模式实施起来，极为复杂多变，所以，教师在实施的过程中，难免会有所差错，或者说实施得不够深入，没有完全发挥新型教学模式的作用。
例如，在分层教学中，教师是利用学生受到教学程度以及学生自身的学习能力作为一个个分水岭，再对相应层次的学生的学习状况进行教学分析，制定出一套适合于学生学习的教学模式，像在小学语文教学中，有喜欢童话故事不喜欢古诗词的学生，有喜欢写奇景文章却又不喜欢记叙文章的学生，有喜欢造句却又不喜欢组词的学生，还有喜欢朗读却又不喜欢拼读的学生，这些学生在各个领域都有着强项或者不足，采用分层教学的方法可以实现因材施教这一教育计划的实施，并且解决这些问题。但是，分层教学却又一个很大的麻烦，像分类不同层次的学生的任务，则需要有极强的判断与分析能力的教师，并且能够在教学过程中，观察出一些随着教育的实施而开始向着其它层次的教育层次不断上升的学生，从学生的各个方面击破，从而解决这样一些教学上不足等问题。因此，教师实施这些教学模式，就是一件极为麻烦的事件，还有其他因素未考虑，但也使教学模式的改革受到了一定程度的影响。
（二）课堂纪律散乱
小学生在进行课堂学习的时候，由于其本身是一个不受约束的个体，再加上新课标教育改革下，一些新型教学模式的引入，使得小学语文教学课堂纪律，受到了严重的影响。主要表现在小学生开始管不住自己的嘴还管不住自己的心，喜欢上课讲小话、开小差或者集体作案，使得课堂纪律散乱，导致教师不仅要在课堂上进行教学也要时刻维护课堂纪律，这样就更加加重教师的教学任务，从而使一节课的教学效率变低。
例如，在新型教学模式中，常用的一种教学方法：利用学生之间的合作关系，进行教学指导的方法。但这种教学方法在实施的时候，也给予了学生之间交流的机会，而其中交流的主题会不会与教学有关就不得而知，而这样的教学方法就更加加重课堂纪律的混乱，使教学质量下降。
（三）师资力量不够强大
现在的小学教师的选拔，都是通过严格的教育系统进行选择的，而这样的教师师资的选拔都是靠一张考试纸进行选拔，对教师们的品质与其他方面的能力问题没有得到很好的验证，那么，这样选拔出来的教师，其实是不符合教师资格的，因为小学教育是一个幼龄阶段的教育，在这个阶段需要使用最好的教学师资力量，才能使小学生的基础得以结实稳固，而且在小学时期也是最好发现小孩子们能力特点的时候，这样一些特点的挖掘与发现，需要一批慧眼识珠的优质教师，所以，中国在教育上还存在的问题，那就是教师师资问题。
二、相关问题的应对措施
（一）采用简单唯一的教学模式
在新型教学模式的推广下，教师应该坚定一种最适合于教学课堂的教学模式，而且这种教学模式在实施的过程中，应该采取简单的方法进行实施，从而使教学课堂质量得以提升。比如说，在学习课文《富饶的西沙群岛》与《美丽的小兴安岭》时，播放一些与文章相关的视频，极大的吸引大部分学生的眼球，或者是在学习古诗词《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》时，可以和学生讲一讲古诗词背后的故事，或是与学生探讨一下人生的哲理，极大的带动小学生思考问题的积极性。由此可见，因材施教不仅是对人进行施教，也要对教材进行分析施教。
（二）制定相应的班规纪律
为维护教学课堂纪律，并且不影响教师讲学课堂的质量，教师可以制定相应的班规制定，像采用互相监督、举报奖分制度，或者是纪律委员监督制度，教师课堂点名提醒回答问题等方法，使教学课堂能够有序进行。
（三）选拔优质教师
选拔优秀的教师，不仅仅是由一张考试纸来判断，也是需要对教师各方面的能力进行测试，可以说分别是德智体美劳这五个方面都需要进行测试，使选拔出来的教师能够完全胜任教师教育事业这个行业，使小学生能够接受更加良好的教育。
三、结语
总而言之，本文从教学模式、课堂教学以及教学师资方面进行小学语文教学问题的分析，可以总结出在新课改下的小学语文教学有教学模式实施不到位、课堂纪律差以及师资力量弱等几大问题，并给予的相应的教学措施，使小学语文教学质量得以提升。
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