对小学语文教学中阅读教学的探讨
前言
在小?W语文教学中阅读教学是重点的内容之一，所以语文教学的中心就是要提高阅读教学的时效性。在小学语文阅读教学中主要的目的就是要提高学生的阅读能力，帮助学生积累经验与知识。因此，在教学中教师就要做好阅读教学工作，锻炼学生的语言能力，保证教学方法的准确性，提高教学的质量。
一、在小学语文教学中阅读教学的重要性
随着教育的不断改革与发展，小学语文阅读教学也开始受到了人们的广泛关注。加之在新课改的影响下，语文教学也进行了改革，但是受到自身素质等因素的影响，使得教师对教材的掌握程度存在着一定的差异。所以在教学中如果不能采取科学的教学方法，很容易降低课堂教学活动的开展效果，同时也难以提高教学的质量。因此，在教学中教师就要正确认识提高小学语文阅读教学的重要性，保证教学方法的准确，提高学生的学习效果，正确的指导学生进行阅读。
二、在小学语文教学中开展阅读教学的措施
（一）明确教学目标
对于语文学习来说，教师就要清楚认识到学生才是课堂中的主体，所开展的教学活动也要围绕学生来进行。因此，在教学中教师就要先掌握好这一阶段学生的实际情况，在此基础上来结合学生的不同差异制定出有针对性的教学目标。且在制定教学目标时，教师还要保证目标设置上的准确，避免出现过高或是过低等现象。只有真正做好教学工作，才能帮助学生正确理解好语文知识，同时也可以提高学生的积极性，参与到学习活动中去，提高阅读的效果。
（二）选择正确的教学内容
教师在设计课堂教学内容的过程中，就要正确认识到选择准确教学内容的重要性，找出教学中的重点与难点。可以说小学语文教学中内容是十分丰富的，不仅包含了写景与写人，同时也包含了叙事等方面的内容。因此，在教学中教师就可以从文章的不同体裁与特点上入手，找出教学中的侧重点。在选择教学内容时，教师还要保证内容可以满足这一阶段学生的年龄特点，这样才能让学生实现有效的阅读，从而真正提高阅读的效果。
（三）做好赏析教学工作
在开展小学语文阅读教学中，就要认识到赏析教学是最为基础的教学方式之一，且在赏析教学的影响下，可以帮助学生掌握好文章中的情感特点，让学生认识到不同文章在中阅读情感也是不同的，在阅读完文章以后，也可以产生出不同的感受。因此，在阅读教学中教师就要采取正确的教学方法，引导学生掌握好其中的情感内容，如果想让学生更加深入的掌握其中的内涵，就要鼓励学生通过自我探索等方法来进行学习。可以说如果单纯依靠教师的讲述是难以让学位感受到文章中的情感与价值的。所以就要让学生自主进入到文章中去，通过不断的挖掘与品味，这样才能理解好其中的重点，从而产生出深刻的印象。其次，借助赏析教学也可以促进学生思维的发展，拓展学生的想象力与思维能力，让学生在脑海中形成相应的影像，真正感受到文章中的美。
（四）积累阅读素材
只有激发出学生对阅读知识的兴趣，才能让学生进入到自主学习中去，从而提高阅读的积极性与主动性，在教师的讲解中主动的摘抄与学习。通过进行摘抄也可以加深学生对文章的印象，同时也可以通过自己的方法来对知识进行转化。因此，在阅读教学中教师就要及时观察学生与引导学生，帮助学生理解好文章中的主旨思想，找出其中所蕴含的情感与深意。在学生阅读完成后，教师就要及时组织学生进行回顾与感悟，找出自己在阅读中的收获。通过阅读可以帮助学生发现全新的知识点。在面对自己难以理解的知识时就可以进行记录，通过询问教师或是与其他同学进行交流等方法来解决实际问题。此外，在教学中教师就要引导学生及时将一些自己认为精妙的句子进行摘抄，同时还要写入自己的心得体会，这样才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高阅读的效果。
（五）及时做好评价工作
在开展小学语文阅读教学中教师就要认识到及时评价的重要性。因此，在教学中就要找准教育的时机，保证教学评价的准确。可以说只有准确的教学评价才能激发出学生的学习积极性，提高学生的学习主动性与信心。其次，在教学中教师还要保证教学评价内容上的充实，避免采取单一的评价方法，同时也不能利用一些有针对性的话语。主要是因为在这种话语的影响下，很容易让学生感受到教师是在敷衍自己，这样也就打击了学生的学习积极性。所以教师在对学生进行评价时就要坚持从学生的阅读特点上入手，以此来保证评价的准确。只有让学生从心理上认为教师是尊重自己的，才能在阅读中保持愉悦的心情，从而积极主动的参与到阅读中去。可以说教师在对学生进行评价时还要掌握好正确的评价方法，提高阅读教学的有效性。
结语
综上所述可以看出，在小学语文教学中教师就要做好阅读教学工作，认识到阅读教学对学生的影响与意义。因此，在教学中就要及时更新教学理念，转变传统的教学方法与模式，活跃课堂教学的氛围，提高学生的阅读积极性，帮助学生主动进行阅读，促进小学语文教学的顺利开展。
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