单元整体教学法在小学语文教学中的运用
随着新课程改革的不断推进，传统教学方式已不能满足现代教学的需求，教师应改进教学方法，以适应大环境的需求。单元整体教学法对小学语文教学的改革具有重要意义，值得我们学习借鉴。
一、单元整体教学法的优势
单元整体教学法颠覆了传统语文教学的基本模式，进一步调动了学生学习的积极性和主观能动性，有效提高了语文课堂教学的效率。经过综合分析，笔者总结出单元整体教学法的优势：
1.有助于学生系统提高全面分析能力
在传统的语文教学模式中，教师总是把课文知识分割成块状，让学生逐步学习。但是，学生从单一角度切入，很难全面理解和掌握课文知识。而单元整体教学可以让学生从单元整体出发，学习单元内的每篇文章，有助于培养学生全面分析、系统学习的能力，帮助学生用整体结合的学习方式来学习语文知识，把原本不相关的课本内容串联起来，帮助学生分析理解课文，在一定程度上提高了教师的教学效率。如教师运用传统教学方式需要九个学时才能教完一个单元的内容，但运用单元整体教学法，教师只需要七个学时就能完成这些教学内容。
2.有助于学生分析不同单元的知识
语文教材每篇课文的内容都不相同，单元与单元之间的学习主旨也不相同。通过运用单元整体教学法，教师可以有效帮助学生发现单元学习主旨之间的共性和差异，提高学生全面分析问题的能力，加深学生对所学知识的理解，让学生不再是简单地死记硬背知识点，而是能系统地分析课文内容，结合自己的理解记忆教学内容。
3.有助于学生提高学习效率
在传统分割教学法中，学生主要是强迫性记忆课本中的大量知识点。这容易导致学生对语文知识的学习产生厌恶、烦躁等负面情绪，从而失去学习兴趣。而单元整体教学法很好地解决了这一难题，让学生不再死记硬背知识点，而是通过分析、理解的方式，从整体出发，把所有知识点串联起来，调动了学生的学习积极性，增加了课文学习的趣味性，提高了学生的学习效率。
二、单元整体教学法在小学语文中的运用
首先，教师要明确单元整体教学法的教学思路。在课堂教学过程中，教师应先对单元进行整体分析，让学生先学习整个单元的教学内容，并对其进行归纳总结；其次，教师再帮助学生具体学习单元中的每篇课文，帮助学生深入分析、理解课文内容；最后，教师要求学生把整个单元课文进行整体分析、总结和对比，与具体学习的整体分析结论相结合，加深对单元课文学习内容的理解。如在一个单元的学习中，整个单元所写的五篇文章都是关于亲情的，教师就可以先让学生说出自己对亲情的理解，然后再带领学生学习单元中的每篇文章。学习完毕后，教师可以让学生再对亲情的理解做出总结，与自己之前的总结进行对比分析。
三、总结
单元整体教学法是教学改革的优秀成果之一，它从根本上弥补了传统教学模式的缺点，帮助学生更好地进行整体性学习，让语文课堂的学习变得不再枯燥、乏味，激发了学生学习的积极性，提高了课堂的整体教学效率。
