论高校思想政治课教师如何加强大学生的思想道德修养
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0101-02
当代大学生承担着建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命，他们要能出色地完成历史所赋予他们的任务，要能在新的起点上继往开来，就应当具备较高的综合素质能力，而良好的思想道德修养对提高学生的综合素质能力起着非常重要的作用。良好的思想道德修养有助于帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，促使他们成为社会主义现代化建设德、智、体、美等全面发展的高素质综合性人才。为此，作为高校的思想政治课教学部教师，我们应当本着热爱党、忠诚党的伟大教育事业，时刻铭记教书育人的目标，为人师表，不断提高自己的教育教学水平，根据大学生不同专业特色积极探索适合学生发展的思想道德修养的教育模式，积极履行我们的职责，努力培养学生忠诚于党，热爱祖国，奉献社会，感恩他人的好品质。
一、引导学生努力践行《思想道德修养与法律基础》课程精神
1.从知识、能力和素质各个方面进行培养，不断提高大学生的思想道德修养
《思想道德修养与法律基础》是马克思主义理论研究和建设工程的重点课程，是一门能适应当代大学生成长成才需要、能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助大学生正确地认识人生理论与实践的重要课程，它承担着对大学生进行思想政治教育、提高思想道德修养的重任，对当代大学生能够健康成长为社会主义现代化建设事业的可靠接班人具有重要意义。为此，我们要努力引导学生践行该课程的重要精神，从知识、能力和素质各个方面进行培养，不断提高大学生的思想道德修养。
第一、在知识目标的培养上： 我们要坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为主线，以努力实现“我的中国梦”为核心内容，根据《思想道德修养与法律基础》课程主要教学目标，积极贯彻“以德治国”和“依法治国”的思想，对学生进行社会主义思想道德教育和法制教育，重视学生的创新能力及实践能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观、职业观、恋爱和婚姻观，准确掌握我国宪法和基本法律的内容和主要精神，增强法治观念和社会责任感，鼓励当代大学生紧随时代的发展步伐，做一个新时代的奋进者、开拓者和奉献者。
第二、在能力目标的培养上：我们要使学生通过对本课程的学习，能在自己的实际学习、工作和生活中树立起诚信意识、参与意识、竞争意识、责任意识、奉献意识、创业意识，并同时具备学习能力、沟通能力、适应能力、实践能力、就业能力和创新能力的全面发展的复合型综合高技能、高素质人才。
第三、在素质目标的培养上：我们要根据本课程的教育目标，让学生懂得如何做人，如何做一个对社会、对国家有用的人，懂得一个大学生不仅要具备深厚的知识和技能，还要具备高尚的思想修养、道德修养及法律素质，不断鼓励学生立志做社会主义的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，成为社会主义现代化建设的德、智、体、美全面发展的新型人才，鼓励学生要勇敢地肩负起时代赋予的重任，坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。
2.对于本课程的教育教学上，采用多种实践教学方式不断提高大学生的思想道德修养
一是在课堂中对社会热点问题进行分析、讨论或者进行主题演讲和辩论。课堂中不仅仅局限于只讲理论知识，我们还可以根据不同学生的专业特色，结合课程的理论知识和社会的实践，对学生进行有益于学生成长和成才、有益于提高学生思想道德修养的社会热点问题的分析和讨论或者进行有益于学生身心健康发展的主题演讲和辩论，比如：分析和讨论：“为了生态文明，我是怎么过低碳生活的。”;主题演讲：“我的中国梦”、“我该怎样自觉树立社会主义法治理念，维护法律权威？”、“我的人生理想”;辩论：“我们要及时行乐还是要努力去创造有价值的人生？”等等，上述的实践活动对于提高大学生的思想道德修养有非常重要的促进作用，为此，我们要运用好这些与课程理论知识相关的实践活动，注重对学生教育的整体性和层次性，通过分析、讨论、主题演讲和辩论等活动进行观点碰撞，深化认识事物的本质，从而不断提高学生的思想境界和道德修养;
二是鼓励学生到校外去参观和现场观摩。我们可以鼓励学生去参观当地农村的小康建设情况或到当地敬老院为老人表演节目、打扫卫生或拜访当地的革命老军人，听听老人讲讲过去的革命故事;我们也可以鼓励学生去参加当地的法庭听审活动，了解庭审流程等等，我们可以通过这些活动让学生去亲身体验，提高学生的学习能力和实践能力，陶冶他们的情操;
三是让学生利用好学习时期和寒、暑假时期进行校园调查报告和社会调查报告。我们可以充分利用好学生的学习和放假的时间段，组织学生以小组或个人形式，让学生利用学习时期的空余时间去进行校园调查，比如：“当代大学生的道德观”;我们也可以让学生利用寒、暑假时期进行有关于社会实践的社会调查，包括公民的法律意识、公民的诚信意识等与《思想道德修养与法律基础知识》课程相关的话题进行调查，并要求学生在调查结束后，整理调查资料，最终形成调查报告，老师根据学生的调查报告所体现出来的实际情况作出相关建议，同时，我们也可以根据学生的调查，组织学生进行集体讨论，这样既提高了学生获取知识的能力，又能使学生的道德修养提高到新的境界。 通过以上三个方面的实践教育方式，让学生运用所学的思想、道德、职业、法律等的相关理论去认识问题、分析问题，加深对该课程的理解和把握，并理论运用于实践，以正确的人生观、价值观、道德观、职业观和法制观教育为基本内容，实现理论联系实际，培养良好的思想道德素质和法律修养， 进一步提高辨别是非、丑恶的能力，不断加强学生的自我修养。
二、引导学生做一个感恩的人
其实就是一种积极、乐观的生活态度。感恩，又不同于一般意义上的感谢、感激，却又包含此意。感恩，是一种更深的、发自内心的生活态度。”[1]只有懂得感恩的人，才会懂得尊重他人，才会懂得回报父母，才会懂得报答学校、社会和国家。为此，我们想要提高学生的思想道德修养，还应当培养学生成为一个感恩的人。第一、引导学生感恩自己的父母。父母，是这个世界上深深爱着我们的人，他们给予我们的生命，在我们成长和成才的道路上付出了他们毕生的精力与全部的爱，他们给予我们的爱是无私的，是不要求回报的，他们给了我们温暖的家，他们是我们历经风雨之后温暖的“港湾”。我们在对学生进行教育的时候，要想提高学生的思想道德修养，去陶冶学生爱自己的父母的情操是必不可少的。为此，我们要通过多种的实践活动，比如：“感恩的心，感谢我的父母”，让学生再一次地思考自己与父母的关系，明白自身的成才是给父母最大的回报;第二、引导学生感恩自己的老师。老师是学生的人生引航者，他们带领学生乘风破浪，战胜万难，迎接胜利的到来。唐朝诗人李商隐在《无题》中提到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，该诗句表达了“缠绵悱恻的情思、生死不渝的信念。后人常引用来比喻一个人献身于高尚理想、事业的至诚与忠贞。”[2]所以，后来人也用它来形容老师给予学生无私的关怀与培养。我们要引导学生去感恩自己的老师，用自己的努力去回报老师无私的付出。第三、引导学生感恩社会与他人。社会是我们每个人生活的大集体，我们总是在社会这个“大家庭”中不断磨练自己和成就自己，去实现我们的人生理想和价值，为此，我们要引导学生感恩社会与他人给予了自己的一切，同时，也要引导学生学会理解、合作、协作、关心、关怀和谅解他人，终究使自己成为一个社会有用的人。第四、引导学生感恩曾经伤害过自己的人。在人生的历程中，我们总会或多或少的经历伤害，可能在偶尔的场合或者某次不经意间受到了我们不愿意接受的别人对我们的伤害，为此，我们要引导学生去感恩那些曾经有意或者无意伤害过我们的人，要让学生能够正视伤害，变伤害为动力，不能在受伤的地方变得一蹶不振，而是更加勇敢，更加坚强地改变自己，让曾经失败过的自己变得更加强大。我们要让学生去感恩那些伤害过我们的人，因为有他们才有现在或者未来那个更优秀的自己。
“感恩不是简单的报恩，它是一种美德也是一种智慧，一种为自己赢得美好未来的资本。读懂感恩，践行感恩，是我们在工作中实现自己价值、创造社会价值的源泉。”[3]我们要通过对学生的“感恩”的教育，让学生能够明白：“我们要感谢我们的父母，感谢他们赐予我们的生命和抚育我们成长;感谢我们的老师，感谢他们孜孜不倦的教导与无私的付出;感谢他人和社会，让我们做生活的强者;感谢曾经轻视过我们的人，让我们不低头，更加精彩地活”的道理，让学生懂得感谢他人，感谢这个世界上所有应该感谢的人，让他们能时刻铭记恩情，从而培养出学生感恩他人、回报这个世界的意识，从而不断提高学生的思想道德修养。
总之，我们要根据我们作为教师的职责以及思想政治课学科的特征，鼓励大学生不断学习，不断创新，帮助他们不断开拓人生的新境界，努力提高大学生的思想道德修养，让他们努力在社会实践中展现自己的最大价值，立志做社会主义现代化建设的“四有”新人，建设中国特色社会主义的伟大事业和为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断奋斗。
