素质教育下中小学体育教育浅析
一、素质教育的概述
素质教育的内容主要包含生理素质、心理素质、生活技能及科学文化素质等方面的教育。素质教育开展的主要目标为重视学生人格的教育，发展学生的素质，使每一名学生具有更自主的主体意识，促进学生个性化发展，同时培养学生德、智、体、美、劳全面发展，让学生的身心得到综合性发展与培养。
二、中小学素质教育中体育教育的作用
1.体育与德育
在中小学教育中，体育作为一个重要的课程组成部分，是培养学生德智体综合发展的关键要素，也是培养学生全面发展的重要因素。体育与德育之间具有密切的关系，“德智皆寄予体，无体则无德智。”这句话真切反映出体育在中小学生的全面发展教育中所占据的重要地位。对中小学生进行体育教育，除锻炼身体素质之外，还能对学生的思想品德进行教育。中小学体育教育基本以集体活动形式开展，并广泛利用比赛与游戏等手段，在规则上有着较高的要求，不仅要发挥出个人的力量，更重要的是发挥集体合作的力量，同时还要遵守所定的规则要求。这样不但可以确保体育活动能够顺利地开展，还能培养学生的团结协作能力与崇高的道德品质。若在体育教育中对这些规则与形式能够善于利用，对学生开展集体主义与规则意识等教育，能够对学生服从组织、团结协作、尊重对手及遵守纪律起到潜移默化的作用，使学生养成文明有礼、谦虚诚实的道德行为与作风。
2.体育与智育
哈佛大学的加德纳教授曾提出了智力多元化理论，该理论应用在体育教育中为促进学生的体力与智力发展提供了重要的理论上的依据。从智力多元化理论对体育这门学科所带来的启示上看，体育教育可以对学生智力培养起到一定的作用，特别是对学生身体的动觉智力培养具有重要作用。原因是身体的动觉智力于多元智力当中处于十分重要的地位，智力多元化理论把智力细分成语言智力、数理智力、空间智力、自省智力、交往智力及动觉智力，其中的动觉智力便是人类所有智力活动中最为关键的核心所在。在中小学教育中开展体育教育为开发学生的智力提供了重要物质基础，也是一种提高学生智力的重要手段。研究证明，人类智力的发展需要建立于大脑这个物质基础上，人类智力水平和大脑物质结构及其功能状况具有密切联系，而体育运动可以确保大脑的能源物质和氧气得到充分供应，促进神经细胞的发育，从而提高大脑细胞活动的灵活性与均衡性，加强皮层细胞的活动强度及综合能力，从而为智力的开发创造良好的条件。由此可见，中小学的体育教育对学生智力的开发与发展有着十分重要的作用。
二、促进中小学素质教育的对策
1.加强制度上的改革和创新
中小学体育教育纳入素质教育中的关键是制度上的改革和创新，人事制度、管理制度、教育制度以及考试评价制度的合理性决定着教育观念与行为的科学性，所以，素质教育的实施必须加强制度上的改革和创新，因此建立起有助于素质教育顺利实施的教育机制非常重要。对于认知制度改革和创新，比如公开选拔或者竞争上岗等可以筛选出更为优秀的教师；对于管理制度改革和创新，可以在科学合理的制度指导下，让教师拥有一定的权利，比如在教材内容、教学方法及考试范围的选择上拥有一定自主权，可以让教师在教育上更具自主性与创造性，为教师的发展提供更为广阔的空间，培养出更多优秀的学生；在教育制度与考试评价制度上改革和创新，及时摒弃以往传统的灌输式教育方式，释放学生天性，让教师与学生都能够充分地发挥出自身的聪明与才智，从而提高教学的效果，为素质教育的有效开展奠定基础。
2.壮大素质教育的教师团队
教师是素质教育的组织者和领导者。中小学体育实施素质教育成功与否关键在于一线体育教师的教育实践，因此，建设一支适应21世纪需要的高质量体育教师队伍，是中小学体育实施素质教育的基本保证。为此，必须根??素质教育的需要，以提高教师实施素质教育的能力水平为重点，加强体育教师队伍的建设。一是增强体育教师实施素质教育的自觉性，教师要努力学习先进的教育理论，切实转变教育思想与观念，增强实施素质教育的自觉性；二是提高教师思想政治素质，加强教师师德的修养和学习，不断提高自身的思想政治素质和师德的修养，为学生树立良好的榜样，以自己的人格魅力去影响学生，促进学生的健康成长；三是提高教师业务素质，尤其是现代教育理论方面的知识素养；四是加大职后培训力度，提高教师的整体素质。
