教育游戏融入小学英语的构建模式
新课程改革之后，小学英语教学将激发学生的学习兴趣、提高课堂教学趣味性、调动学生对英语学习的积极性作为重点教学目标。而教育游戏在小学英语课堂中的应用，符合新课改的要求，使学生能够更好地掌握英语知识，加深对英语知识的记忆。因此，教育游戏成为小学英语课堂教学的大趋势。本文主要探讨小学英语教学中教育游戏的运用策略，从英语词汇、口语、听力、语法等四个方面分析教育游戏融入小学英语教学的模式构建措施。
一、在单词教学中融入教育游戏
英语单词是英语教学的基础，是构成语言教学的基本材料，学生熟练地掌握了更多的英语词汇，对学生的英语学习是非常有帮助的，传统死记硬背的教学方法，就算学生勉强记住了单词，时间一长就会忘记，教学效果一般不理想。因此，教师在教学中应该探究科学的教学方法，将游戏教学融入单词教学中，提高学生记单词的积极性。
例如，在学习人教版英语三年级Unit 4 We love animals ?@节课的时候，我们会学习很多关于pig/bear/cat/duck/dog等动物的单词，我们可以采用“砰砰地雷”这个游戏，在动物单词卡后面画上地雷，然后让学生跟读，带雷的单词越过，如果哪个学生出现了错误，就要受到惩罚，唱一首歌。采用这种游戏的教学方法能够提高学生对单词记忆的积极性，让学生主动地去记忆单词，改变了传统的死板的记忆模式，让学生积累更多的单词，让学习英语变得更加轻松。
二、在口语教学中融入教育游戏
英语作为世界通用语言之一，在外商谈判、出国访问、交流合作等重要领域得到广泛应用。因此，英语的学习非常重要，尤其是英语口语的学习，小学英语口语学习能够为他们将来的英语学习打下基础，在教学中我们应该在口语教学中创新游戏教学，提高小学生的英语口语表达能力。
例如，在学习人教版英语三年级Unit 4 look at me！ 这节课的时候，学习了一些关于leg/arm/hand/body/foot/head等四肢的词汇，然后组织学生玩“找朋友”这个游戏让一个学生随机站在另一个学生面前，指着手臂故意用英语讲：“This is my eyes.”另一个学生也故意指着自己的眼睛讲：“This is my arm.”利用这种方式，锻炼了学生的口语表达能力，提高了学习的积极性。
三、在听力教学中融入教育游戏
听是形成英语语言思维的决定因素，同时英语语言的掌握也是从听开始的，想学好英语首先得能听懂英语。英语表达中同样意思的英语句子由于它的结构、内容、情感、语速、表达的背景的不同，可以理解成多种意思，所以英语的听力教学也是小学英语教学的难点，为了帮助学生更好地进行听力学习，我们应该在听力教学中融入教育游戏，提高学生的学习兴趣。
例如，在学习人教版英语三年级Unit 5 Let’s eat这节课的时候，我们可以组织学生进行“角色扮演”这个游戏。首先根据教材内容选择几个学生，教师先将课文读一遍，然后让学生根据自己的角色，总结自己听到的句子，再由学生分角色朗读课文，其他同学可以帮助这些学生纠正错误。这样可以锻炼学生的听力，提高学生学习的动力。
四、在语法教学中融入教育游戏
在英语的学习上，语法是非常重要的，语法是组织英语字、句、段的关键因素，学好语法能让学生在英语写作方面有很大的提高，书写出的文章更加流利圆润，英语的语法就好比汉语的结构，如果语法运用得不好，很容易让句子产生歧义。为了提高学生的语法学习，我们可以在语法教学中融入游戏的教学方式，提升学生对语法的理解。
例如，在学习人教版英语三年级Unit 6 Happy birthday这节课的时候，我们可以组织学生进行“填单词，造句子”这个游戏，首先老师给出一句话，“My name is Lili.”然后将这段话的某一个语法单词给拿去，在这段话中将“is”拿去，给学生几个选项“is/are/it/at让学生自己填写，然后同学之间互相提问句子，这样不仅可以提高英语课堂活跃度，还能促进学生对语法的掌握。
综上所述，课堂学习不仅是学生获得知识、提高技能的殿堂，还是师生沟通交流的主要场所。教师在教学中应该结合小学生活泼、童真、对新鲜事物感兴趣的特点，有效地将教育游戏运用在英语课堂上，根据不同的学习内容定制专属的游戏模式，塑造一个良好的学习情境，让学生对游戏充满热情，在课堂上变得越来越活跃，从而使学生对英语也产生兴趣，对学习产生积极性，提高小学英语课堂教学效率。
