探究农村中学学校德育管理的措施
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.038
0 前言
学校开展德育教育可以培养学生健全人格以及推进思想道德建设，它关系到学生今后成长和发展。而当前，一方面农村教学不注重德育教学的重要性，普遍是流于形式的教学；另一方面农村缺乏健全的管理制度，学校不能够将学生的教育同实际生活相联系，使得教学目标不明确，学生听起来没兴趣，老师教起来没积极性。这就要求我们在当今社会条件下，做出认真思考不断探索出符合农村德育教学的新思路，充分结合农村学校的实际情况，对农村中学德育管理工作采取有效措施。
1 健全德育管理网络
学校要明确自己的办学宗旨，应该是全面培养学生德智体美全方位发展，其中德育就排在了教学的第一位，充分说明从小培养学生的德育教学的重要性。它的学习是学生树立正确的人生价值观的前提。中学生正处在良好品质养成的关键时期，只有在德育教学中让学生拥有正确的思想观，养成良好的思想道德观才有利于今后他们步入社会。要想健全德育管理网络，就需要将各方面力量有机结合起来，发挥整体优势，全面做好农村中学的德育管理工作。为此学校需要创建全方位的德育管理网络，对每个工作岗位做出具体要求。
第一，以学校校长为德育领导小组组长，领导制定全校德育工作的中长近期目标，并且主持领导小组例会，主要是对学校德育工作进行全面的分析，并且对德育工作中存在的问题给予指导性建议。
第二，分管校长，主要是围绕德育目标，制定落实措施以及主持学校的德育工作，管理学生日常事务，主持班级考核。制定班级德育工作者培训考评制度等。
第三，政教主任全面协调班主任以及德育工作者之间的工作，确保德育课程的顺利开展，对德育工作进行全面监督，配合学校合理安排学生的学习、活动以及休息时间。组织老师进行业务培训和考评工作。班主任主持好班级的日常工作，组织学生活动，并且协调各科老师教育工作，让各科老师明确自己的工作职责。进行家访。培养德育老师落实教育大纲要求，对学生系统的进行人生观世界观以及思想品德教育和行为习惯以及民主与法制教育等。只有健全一套完整的德育管理网络，才能深入实际，了解学生学习和生活，做到发现问题及时联系班主任，作出处理。才能正确指导各班级的德育工作，制定有效的教学方法，这样一层一层落实到位。
2 调动德育工作者积极性
2.1 调动班主任的积极性
班主任是班级建设的直接领导者，也是班级中的组织者和管理者。在学校的德育工作中班主任与学生的接触是最多的，班主任直接参与学生的生活和学习。所以要充分发挥班主任的积极带头作用，鼓励班主任在服从学校全局的原则下，灵活开展工作。作为学校管理者要抓好班主任的管理，抓好班主任的管理也就是抓好学校德育管理的关键，根据学校实际情况给班级下达适当的德育管理目标，以目标为导向来鼓励班主任通过自身努力完成预定目标，当每完成一个小目标学校要给予及时肯定和奖励。在对班主任的奖励中要将精神奖励和物质奖励有机结合，从而激发班主任持续工作的热情。同时学校还要为班主任创设条件，给班主任提供施展才华的舞台，让班主任得到学校以及学生和家长的认可；并且开展评优评先制度，做到评选工作的公开透明，全面肯定班主任的功劳，让他们首先获得评优评先的资格，进一步激发班主任的工作积极性。充分发挥班主任的榜样作用，树立榜样，让学生学习，既是对??秀者的肯定，也是对后进者的一种勉励。学习要充分认识到在调动班主任工作积极性中，领导者的行为起着很重要的激励作用，作为领导者要对班主任的工作给予支持、关怀，对班主任提出的意见或是建议给予充分考虑，树立班主任的主人翁精神，让班主任将最大的激情投入到班级的管理工作中，从而有效带动学生认真学习，天天向上。
2.2 调动各科教师的积极性
学校德育作为道德教育的一种特殊形式，既不能脱离学校的教育教学活动，也要将德育与生活充分结合起来。通过建立学校职能部门共同德育任务的德育体制，由教务处邀请各科教师参与的德育教学和改革工作中，并且提出一些硬指标作为评价各科教师的标准。学校要改变管理方式，这个是调动各科教师德育工作积极性的重要保证。学校只有充分信任各科教师，按照人性化的管理，尊重教师的主体地位，合理地管理教师，教师才能按教育或是德育规律来培养学生，教师才能把课堂教坏给学生，让课堂充满活力和激情。同时学校要重新设置教师专业性职位，明确地将德育职责内容与其绩效考核及所获各种物质利益和精神利益挂钩，另外学校要加强各科教师的德育工作，让他们认识到德育教学的重要性，定期召集各科教师进行德育学习，提高各科教师教书育人的积极性。德育工作离不开各学科教师的共同作用，学校要坚持将各学科教育同德育教学相结合，对大家进行爱国主义教育，增强爱国主义教育与各学科知识之间的联系，让德育观念深入学生的内心。
3 拓宽德育途径
学生的思想道德水平如何只有在实际的社会环境中才能得以检验，而学生的思想道德教育，不仅仅知识学校的责任，更多的也是家庭和社会的责任，除了在学校学习外，学生更多的是同家庭同社会的联系。所以要积极拓宽德育教学途径，让学生可以得到更加全面的发展。
第一，学校要着重校园文化的建设，学校的环境对学生的思想品德有着潜移默化的影响，要积极创造条件，让学生在富有教育意义的环境中学习生活，可以经常组织学生举办黑板报等宣传活动，创造良好的育人环境。在班级中老师要充分尊重每位学生，关注学生的个性和价值取向，注重对学生的心理教育，构建他们的团队合作精神，开展感恩教育，诚信教育，让他们懂得感恩学会回报。学校可以通过拓宽学生的课外活动来培养学生良好行为习惯，增强学生的品德和修养，比如通过有计划有组织的带领学生进行社会调查，根据生活的实际情况出发，制定明确的培养目标，实施具体的活动内容和形式。引导学生通过实际社会环境，来认识德育教学的重要性。开展一些义务劳动和社会公益活动，让农村学生广泛接触社会，让学生在社会劳动中感受艰苦奋斗的精神，鼓励学生在业余时间参加志愿者活动，体会无偿奉献的精神。最重要的是让学生在实践中学会处理与集体、社会的关系，学会对生命的尊重和对生活的热爱，培养善于沟通乐于助人、吃苦耐劳、勤俭节约以及直面困难的良好道德品质。 第二，充分发挥家庭的作用，尤其是在农村中，很多家长自身文化水平不高，所以更加不懂得如何教育孩子，这就需要学校加强与学生家长之间的联系。定期组织开展家长座谈会或是进行家访等方式加强学校与家庭之间的联系，做好沟通教育情况，向家长进行细致的指导教育，从而促进家校双方的密切配合。教师在进行家访前要做好准备工作，明确家访时需要解决的问题，在家访时要全面了解学生的家庭情况，向家长介绍学生在学校的各方面表现，针对家长教育孩子出现的误区和困惑，进行有效的指导，并且交给家长教育孩子的好方法。学校在定期开办家长会时，不仅要对学习优异的学生进行表彰还需要做出接下来的工作学习计划，让各位家长都能够了解学校的教学动态，从而配合学校共同做好学生的思想道德以及其他学科的教育工作；同时让各家长之间进行经验交流，帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育水平，才能给学生心理健康成长打下基础。
第三，学校要充分联合各界力量，不断优化社会环境，为学生提供一个良好的生活学习环境。比如课外邀请社会专家，定期到学校为学生做好思想道德教育，向学生讲解真实案例知识，让他们在听的过程中学会分辨事物的能力，从而树立正确的人生价值观。并且政府部门也需要加强对农村学校的德育教学工作的重视，可以定期组织村级干部加强对家长思想道德观念的培养，树立家长模范带头作用，以身作则从而影响自己的孩子，养成良好的行为习惯。尤其是在现代信息化的推进下，一方面要向农村学生普及网络知识，增强网络思想道德教育，拓宽网络环境下学生思想工作空间，发挥网络在德育教育方面的优越性，让网络可以步入农村中学中，拓宽学生的学习渠道。另一方面也要引导他们学生树立正确健康的网络形态，以科学的思想来武装自己，培养他们适应社会环境的能力，加强法制教育增强他们的自制力，抵制网络上的诱惑，让他们在网络上学习到爱国主义精神以及?l扬我国的传统美德，这样才能保证让学生受到更好的思想道德教育。
4 结论
农村中学德育工作是一项长久而又持续性的工作，不可一蹴而就。在这个过程中要充分发挥各科老师、班主任、家长以及社会各界的力量，为学生创造一个良好的学习生活空间。学校要建立和完善学校的德育管理机构，研究学生的思想现状和对策，从而制定统一的德育内容，实现齐抓共管，克服德育工作中的薄弱环节，教育学生从小树立正确的价值观，让学生从生活中感知思想道德修养的重要性，学校要真正重视对学生的德育教育，为培养学生良好的思想道德素质做贡献。
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