关于小学田径教学的现状和对策研究
一、对当前小学田径教学现状分析
1. 田径教学内容设置不科学
当前，我国小学体育田径教学仍以完整教学为主，通过某一田径项目来进行教学内容设置，以学生掌握该项目最低标准要求的完整技术为教学目标，来实现提高学生基本活动技能、增强学生体质以及提高身体素质的目的。但是，就现阶段而言，受到体育项目教学时长以及小学生身体素质的限制，大部分学生难以在较短时间内掌握某一项目的完整技术，并且如若教师要求学生在短时间内掌握该项技术，则其使用的教学方式必然需要围绕该项技术进行高强度、专业化的训练，定会导致田径教学内容的单一与乏味。例如，跳远，在进行教学时往往会以跳远为核心来设置教学单元内容，而教学的开展始终是围绕如何正确掌握跳远技术，提高跳远成绩来进行，这就容易导致教学内容固化，学生发展空间受限，?亩?让学生认为田径学习枯燥、单调，使其学习积极性大大下降。因此，在新课改的发展背景下，以田径某一项目来设置教学内容已难以适应现代化体育教学发展的需求，转变田径教学方式，优化田径教学内容设置已刻不容缓。
2. 田径教训模式太过简单
就以往的中学体育教学来看，往往是把体育教学当做为教育者一个有组织、有计划、有目的的对受教育者施加影响的过程，期望通过体育教学来对受教育者进行改造与变革，以实现教育者预期目的的活动。在以往的田径教学中，大多数教师都是占据教学主体地位，并辅助以复习与联系的方法，往往忽略了对田径教学方法的研究，大大削弱了学生的主体地位以及教学方法的科学性。近年来随着新课程体制的革新，学生主体地位与意识得到了增强，以往过于重视教学方法的讲授以及忽略对教学方法研究的现象已难以适应现代化教学的需求，因此必须打破传统的教学固定模式，通过引思来引导学生活学，通过导趣来引导学生乐学，只有积极构建学生与教师的双边教学活动关系，方能将田径教学提升到更高水平。
3. 学生对于田径教学缺乏兴趣
俗话说：“兴趣是最好的教师”，这一道理同样适用于小学田径教学上，一旦学生对于田径充满兴趣，那么将会使得该内容教学取得事半功倍的效果。然而根据笔者对肃州区西洞学校研究发现，当前许多学生普遍对于田径教学缺乏兴趣，这就导致了田径教学无法达到预期效果。笔者认为导致学生对于田径教学缺乏兴趣的原因主要有以下几个方面：第一，新兴体育教学项目冲击。进入新时期以来，随着小学体育改革日益深入，以快乐体育、健康体育为代表的韵律操、足球以及武术等轻松休闲的运动项目逐渐纳入当前小学体育教学中去，这些项目相比于田径教学较为枯燥且体力消耗大，这就使得学生对其缺乏兴趣；第二，田径教学缺乏新颖。结合实践来看，由于受到田径运动自身特点所影响，当前小学田径教学中普遍存在着过度重视跑、跳、投等技术动作的教学以及练习追求周期性、反复性等缺乏新颖的教学方式，不但极易使得学生疲劳，同时也会给他们增加极大的心理负担，如此一来势必会导致他们对田径教学缺乏学习兴趣。
二、提高小学田径教学质量的对策研究
1. 全面拓宽田径教学内容
如若小学田径教学内容侧重于强调技术的规范性，则会导致教材趣味性缺失；如若教学内容侧重于学生体育技能以及身体素质的培养，则会容易忽视了学生的学习兴趣、生活经验以及全面发展。所以，在新课改发展的背景下，应当积极对田径教学内容进行开发重组以及合理拓展，以促使小学田径教学与新课改要求相符合。因此，应当科学筛选以往田径教学中的内容，并将学校体育课程资源、已有项目以及学生心理发展水平相结合，对于一些高技术要求、教学内容复杂的内容取消或合并，并从中挑选出最为适合的教学内容。
2. 优化田径教学模式
体育教学的本质目的在于让学生乐于进行体育学习，所以，在进行田径教学时，教师不应采取带有强制性的教学方法，更多的应当是让学生能够自主、自发的享受到田径运动中的乐趣。如，在进行100米短跑训练时，教师应充分考虑学生间的个体差异，并采取不同的培训方法，以避免硬性要求给学生带来的不良反应。又如，在进行实心球训练时，应重点对学生讲授实心球持球、握球以及推球的技巧，以避免重复性教学模式的出现。此外，教师还可以采取多元化的教学方式来进行教学，如竞赛教学（分组进行抛掷实心球比赛，并制定奖励规则）、游戏教学（设置轻松小游戏来开展短跑训练）、多元方式教学（互换师生角色，教学模式由学生自主设计）等等来进行小学田径教学模式的优化，转变以往固化的田径教学模式，将以往学生被动学习的情况转变为主动学习，从而真正让学生体验到田径所带来的乐趣。
3. 提高小学田径教学趣味性
鉴于学生对于田径教学缺乏兴趣而导致其教学效果无法保障的现状，笔者认为提高小学田径教学趣味性是解决这一现状的重要手段。为此，广大小学体育教师可以从以下几方面着手：第一，积极转变传统的田径教学理念。笔者认为导致学生对于田径教学缺乏兴趣的重要原因之一在于作为实施教学主体的教师理念较为传统。因而，这就要求广大小学体育教师必须在积极转变这一传统理念基础上保持田径运动的竞技性同时不断的挖掘出趣味性，如此一来使学生对田径项目产生好感，进而使其能够积极主动的参与到田径教学中去。第二，创新田径教学方法。广大小学体育教师在积极转变传统田径教学理念后，还需要将其教学方法予以创新。为此，教师应当充分结合具体的田径教学内容在备课阶段通过教案、互联网等多种渠道使用一些较为有趣的教学方法，以此提升学生对于田径教学的学习兴趣。以800米长跑为例，教师在教授完学生基本技术动作要领后，将学生平均分为几组进行练习，其中两个直道处要求学生练习短跑技术，而两个弯道则练习长跑技术，最后看哪组学生最先通过终点，如此一来通过借助于这样既带有竞争性趣味性的教学方法不但极大程度地提升了学生学习的兴趣，同时更有助于他们准确掌握田径运动知识。
二、结束语
综上所述，针对当前小学田径教学现状中所存在的问题，笔者在充分结合自身工作实践经验情况下探究出了一些针对性的提高对策，力图为提高小学田径教学质量贡献自己绵薄之力。
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