您现在的位置: 论文网 >> 教育论文 >> 基础教育论文 >> 小学语文课堂教学增效减负策略的探究论文

小学语文课堂教学增效减负策略的探究

出处:论文网
时间:2018-08-27

小学语文课堂教学增效减负策略的探究

  一、引言

  小学语文课堂存在一个普遍性的问题,教师教的累,学生学的苦,但是教学效果还不高,学生的学习质量也比较差。这一现实情况下,就要求小学语文教师从课堂要质量,要效率,将课堂教学的有效性真正地提升上来。“增效减负”这一教学目标已经成为小学语文教育工作者努力的方向。因此,对小学语文课堂教学增效减负的策略进行探讨分析,来对其相应策略加以明确就显得十分必要,对于我国小学语文教学的长足稳定发展具有积极的现实意义。

  二、明确的教学目标

  小学生受自身因素的影响,自我识别能力较差,在学习时通常找不到学习目标。所以教师在进行课堂教学时,要首先明确教学目标,综合考虑,让学生全面发展。对于每一节课,每一篇课文,有所侧重和增删,来使整个课堂变得具备可操作性与可评价性。同时,还要体现一定的层次性,但切记过于宽泛,如一节课上,需要对那学知识需要一般了解,那些需要理解和运用,那些需要进行深层次的能力(听、说、读、写)训练等。

  三、将人本理念贯彻始终

  一切的教学形式都是为了服务学生而产生的,教学的最终目的就是,让学生在各方面都可以发展,教学中要坚持“以学为本”的原则,遵从学生的主体地位,关注学生的个性特点,严格落实新课改的要求。就是自己的体验、感悟、自己的见解和风格。这是创造型人才所必须具备的心理要素,这种独立个性在语文教学中要着力培养。因此,我们应当将现代的语文教学同传统教学有所区分,这里是素质教育与素质教育的区别,从而使孩子们能够脱离繁重的题海,负担大大减轻。且在碰到问题时,不再一味地盲目服从,而是学会自主的去研究,去探讨,最大程度的解放身心,来逐渐形成健全的人格与独立的个性。如,进行《岳阳楼记》的教学,这是一篇写景抒情的著名散文,学生对于作者,不以物喜,不以己悲,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的胸怀,了解不透彻。我在教学前使用学生比较喜欢的方式,利于网络进行教学,可以下载一些渲染作者生活时代的歌曲,让学生理解作者的时代背景,突出表现作者虽身居江湖,心忧国事,虽遭迫害,仍不放弃理想的顽强意志,引起学生共鸣,提高学生学习兴趣,增加其对教学内容的理解。所以,在小学语文课堂上,要想实现增效减负,教师就应加强激发学生的学习主动性,体现其主体地位。

  四、建立和谐的师生关系,营造快乐和谐的课堂氛围

  古人云“亲其师,才能信其道”,由此可知,老师与学生之间的友好关系,对于教学效果是有非常大的影响的。因此教师在教学的过程中要注意与学生们培养好关系。要注意细节的培养,从一点一滴做起,建立互相友爱、互相尊重、亦师亦友的师生关系,不失威信,但是还让学生喜欢自己。如果师生的关系能够和谐相处,那么就可以营造快乐和谐的课堂氛围,这也是提高教学效果的一重要基础。学生课前处于玩耍的兴奋状态,再加上在如此轻松的课堂氛围中学习,老师再适当的创设几个教学情境,教学效果肯定是事倍功半的。

  五、优化教学方法,激发学生的课堂热情

  语文知识涉及的领域比较广泛,教学的方法更是多种多样,用千变万化形容也不为过。但是值得注意的是,教师在教学时不可盲目的使用教学方法,要结合教学内容和学生的实际学习水平,选择合适的教学方法。在教学的过程中最为基础的教学方法就是启发教学,教师通过应用合适的手段,对学生进行启发,引导学生们进行思考,挖掘学生们的潜力。多媒体教学法,可以提供声情并茂,视听结合的直接效果,将书本知识与客观事物联系起来,使学生容易理解。总之,教学有法,教无定法,贵在得法。小学语文课教学有着很强的艺术性,需要采取“一法为主,多法配合”的方式来将全体学生的热情有效地激发出来。例如,在讲述《杂交水稻之父――袁隆平》的教学中,因为学生对这个人物不熟悉,所以我利用多媒体技术,先对袁隆平进行初步的简介,让学生对文章人物有一定的了解,在播放一些袁隆平的视频,加深印象,提高小学语文教学课堂的教学效率,为小学生的学习减轻负担。

  六、完善作业设计

  实行增效减负并不等于不给学生留作业,而是我们的语文教师要对作业进行合理设计,不仅不会增加学生们的负担,还会起到复习教学知识的作业。确保学生能够高效地完成作业,并且清楚地了解作业的解决方法。所以,为了更好地提高学生对于作业的了解程度,提高教师对于学生作业完成情况的了解程度,教师就可以布置相应的课堂作业,让学生在课堂上完成,这样也可以减轻学生课外的学习压力。而且开展课堂作业,还能提高教师对于学生的辅导,对于小学生来说,由于其能力有限,主动去获取知识的能力不强,所以要完全地解决教师所布置的作业,就需要家长和教师的辅导,而教师对学生的学习情况是最为了解的,所以在开展课堂作业,可以提高教师对于学生的辅导,提高辅导效果,提高学生对于语文的认识。除此之外,教师还要减轻学生的课外作业。本来学生在课堂上的学习任务已经较重,所以,为了减轻学生的学习压力,教师应该布置更具有针对性的课后作业。

  七、结束语

  文章以上所述的增效减负的根本,就是教师在进行课堂教学时,运用合适的教学方法,不仅给学生提供了一个轻松愉悦的学习环境,还不会影响学生的学习效果,学生们的负担自然就会减少。文章以上只是本人根据自身的教学经验,进行的总结,肯定有许多不完善的地方,在今后的教学工作中,我一定会不断的提升自我,创新教学方法,确保小学语文课堂教学的不断优化。

小学语文课堂教学增效减负策略的探究

论文搜索
关键字:课堂教学 课堂 语文 策略 小学 教学
最新基础教育论文
基于“语文老师教体育”反思中小学体育的开
通辽市中小学校双语教学网站分析与设计
我国中小学课外辅导行业的发展现状探究
浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术
提高小学思想品德教学质量的几点思考
浅谈小学音乐中开放式教学的教学方法
小学语文口语交际的教学策略
影响小学语文有效教学的因素及对策分析
浅析小学语文作文教学的开展活动
关于“戏曲进入中小学”校园活动的探索
热门基础教育论文
论学校日常生活的道德教育功能
以学生为本,培养学生自主学习的能力
让语文与生活双赢
新课程背景下的农村中小学教育
小学数学课改论文
班主任工作点滴谈
关于小学创新教育的几点思考
论幼儿道德教育现代性及其基础
培养学生情商,树立健全人格
生活中的物理