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巧用多媒体教学提高小学语文课堂效率

出处:论文网
时间:2018-08-27

巧用多媒体教学提高小学语文课堂效率

  近年来,信息技术发展迅速,给人们的生活带来了很大的影响,而今信息技术被广泛运用到教学之中,改变了传统的教学模式。再者,信息技术是一种集图片、文字等多种形式的手段,它比传统的黑板书写要生动灵活,而且方式多种多样,这与小学生的兴趣爱好十分相符,运用信息技术能多样化的展示课文内容,让语文学习变得更加轻松简单。所以在当前的信息技术背景之下,积极探索语文信息化教学显得十分必要。

  一、利用多媒体的特点,激发学生阅读兴趣

  每个学生都有自己的兴趣,比如有的喜欢阅读、有的喜欢写字,有的喜欢童话,有的喜欢寓言。然而在传统的教学上很难满足不同学生的兴趣需求,而信息技术能够将不同的元素灵活地融合在一起,很好地满足不同学生的兴趣,进而促进学生积极主动地学习。

  比如《悯农》,它是一首描绘农民伯伯辛勤劳动的诗,但现在很多学生并没有见过田野,对于“锄禾”这种场景很陌生,因此传统的灌输式教学方法难以吸引学生的注意力。故而,在教学过程中,老师可以准备一些农民在烈日下辛勤劳作的动画和图片,通过多媒体设备来进行播放,这样就可以让诗里面的情境直接呈现在学生面前。接着,老师还列出一位小朋友吃饭时浪费粮食的例子,让学生作出判断,这样学生就很有兴趣地参与其中,并且发表自己的观点。这种方式与传统式教学相比,显得更加生动形象,既让学生知道了生活中粮食的来源,培养学生节约粮食的意识,又激发了他们的兴趣。

  二、利用多媒体化静为动的特点,突破教学重点难点

  语文涵盖了非常丰富的知识和信息,但是每一节课的时间是有限的,不可能每一个知识点都面面俱到,在教学过程中就必须有轻重之分,这样才能达到良好的教学效果。所以老师应当充分利用信息技术所具有的化静为动的特点,准确抓住每一课的重难点,并加以集中解决,这样一来,既解决了实际问题,又让学生掌握了有用的知识。

  比如在上《颐和园》这一课时,重点是要让所有学生认识颐和园的历史、现状和发展,而难点在于很多学生没有到过颐和园,它在什么地方、有什么特色、有多壮观等,这些问题对于小学生而言有很大的难度。所以我们在教学的过程中就要结合多媒体的教学方式,给学生播放有关颐和园的视频资料,让学生对它的历史、现状有一个更全面的了解,并且通过这种方式,学生会产生一种身临其境的感觉,学生会觉得自己正处于颐和园中,仿佛自己就是这一段历史的见证者。通过这种方式,本课的难点得到了有效的解决,主要目的不仅达到了,而且也确保了教学的效率。

  三、利用多媒体储存信息的优势,培养学生的探究精神

  信息技术具备大量储存信息的能力,这与传统的教案的形式相比,具有很大的优势,老师在教学的过程中,可以运用信息技术的特点,旁征博引,给学生更加全面的知识引导,让学生更多地接触丰富的语文知识,并在这个过程中不断探究和成长。

  比如四年级下册第18课《沙漠中的绿洲》,在传统的教学中,很多老师会简单地给学生介绍一下沙漠的情况,让学生知道沙漠中有绿洲,并且非常重要,接着就是跟着老师读课文、练生字。虽然很多学生掌握了知识,但是对“沙漠中的绿洲”本身却并不了解。所以在教学中,老师要不断创新模式,比如运用电化教学,给学生播放一段沙漠中的绿洲的视频,让学生通过视频了解沙漠、绿洲,并通?^声、画、讲解等形式,让学生知道绿洲对于沙漠的重要性,从而在脑海中形成完整的印象,这也极大地激发了学生的学习兴趣。

  四、利用多媒体作为学习工具,提高学生运用能力

  语文是来自于生活的,它是人们在生活实践中总结的精华,而且在我们的生活中随时随地都会运用到语文,这也是语文的一个至关重要的功能,语文教学的目的也是让学生能够更好地运用。所以在教学过程中,教师要充分利用信息技术这一工具,来提升学生的语文运用能力。

  老师可以利用网络建立信息交流平台,比如建立微信平台,让老师、学生以及家长能够在平台上进行自由的交流。在这个过程中,学生会接触到更多的汉字,并且初步认识每个字的读音和意思,会一些基本的交流。同时,这些网络平台还有语音功能,老师可以通过学生的语音了解学生的发音准确程度,从而及时发现问题,以便在课堂上对学生进行辅导和解决,帮助学生更好地提升语文运用能力。

  总之,教育信息化的深入落实,使得传统的教育方式当中片面注重现实,并且追求已有答案的状况得到了很大的转变。在当今社会,信息和知识更新的速度相当快,所以对于教育来讲,不仅要培养和教育适应社会发展的人才,还要培养在未来社会当中能够立足的人才。在当前的形势下,我们更要充分利用信息技术的优势,努力提高小学语文教学的质量;同时我们在使用过程中也要合理、有效地利用信息技术。

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