农村学校管理存在的问题及对策
新课程改革持续到今天，已经取得了较好的成绩，各地教育水平都有了明显提升，但在偏远的农村地区，教育教学管理仍然是一个棘手的问题。由于学校教学环境和设施还比较落后，硬件设备配备不齐，留守儿童管理难度大，在教育体制的执行上就有一些困难，加上教师生活环境艰苦、待遇偏低，在工作中难免会出现热情不高等问题，而随着社会的发展，老师的进取心、对美好生活的向往与农村学校的实际状况产生了矛盾。所以，完善农村学校管理，加强农村学校建设已刻不容缓。
一、农村学校管理的现状
1.不依法治教
依法治教是国家法治建设的一部分。由于我国在教育守法方面的宣传和教育不够，依法治教还处在萌芽阶段，有不少教育制度形同虚设。例如，我国已有明确的义务教育法，但在义务教育中还是出现不少违法行为，例如学生流失，群众或教师不认为是违法，还有的学校通过其它手段，让没有完成义务教育的学生退学、休学、转学或留级，而他们也不认为这是违法。再者一些学校在财务管理中，出现有会计，没出纳的问题，甚至由校长直接管理财务，真正成了“一元化”领导，学校财务没有监督管理，不民主，老师不服，而这些有缺陷的制度必将产生违法违纪行为。
2.农村师资短缺加剧，教师队伍的业务素质偏低
由于受到农村地区经济、社会、文化等环境因素的影响，农村地区师资力量缺乏是一直就存在的问题，加上这些地区的老师不善于研究，对社会教育信息掌握不透彻，讲课没有新内容，教学质量低下。因此，学生也将学习当成是生活中的负担，不但没有新鲜感，还感到无所适从，老师的教育手段也没有与时俱进，实践环节的薄弱让学生的学习兴趣再一次下降。
3.缺少先进的管理手段
现代学校管理水平的优化必须依靠一定的现代化管理技术。目前，我国很多学校还没有实现这一目标，尤其是农村学校。农村地区的学校管理还是依照传统的教学管理手段，实行手工操作，那些先进的管理技术和设备在农村学校还没有普及。传统管理手段的效率较低，比如说，学生的学习成绩和学籍档案基本都是采用纸质的保管方式，当老师要查找一个学生的学习档案或成绩时，通常需要翻阅很多资料，花费很多时间。当然，农村学校管理，不仅是只有这一个问题，但教学管理落后的问题也会直接影响到教学质量。
二、加强农村学校管理的对策
1.深化改革，加大教师培训力度
陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”要教好学生，必须要有好的老师，只有积极好学的老师，才能教出积极好学的学生。老师要有终身教育的理念，正确对待教育教学，及时更新教学理念和教学内容，运用现代教育技术和手段，实现教育教学的创新。学校应建设自己的教学网络，采取多种途径和方法，对老师进行教育培训，邀请专家、教授等专业人士到学校讲学，提高培训的针对性和有效性，培养出一批力量雄厚的教师为农村教学服务。
2.建立科学的评价体系
学校教育的评价一直都是解决学生、老师在教学中出现的各种问题的良药。评价讲求科学，传统的以学生成绩为主的评价体系已经不适用，我们必须从学生的努力程度、对知识的理解程度去思考这个问题，从实践效果看，以激励为主的评价体系广泛受到学生和老师的欢迎，同时它也能体现公正公平的内涵，对提高学生的综合能力有积极作用。新课改的专业性强，理论精深，农村老师虽然经过培训，但在实践教学中还是会出现一些偏差，仅依靠学校制定评价体系，是有困难的，但农村学校需要一个像样的科学评价标准，有了科学标准指导下的质量评价，老师和学生才能积极教学、学习，学校管理质量也会提高，学校工作就会良性循环起来。
3.增加投入，更新设备，充分利用现代化管理手段
现代教育技术的应用是现代学校教学管理的关键部分。根据学校各管理部门的职能，管理信息系统可分为教学管理、学生管理、教职工管理、图书管理、财务管理、事务管理等，只要落实这些系统的现代化管理，学校的管理工作一定能更上一层楼。信息技术与现代教学合作是一项长期的工程，对教育来说更是未来的发展趋势，因此，这也要求老师应具备熟练的信息技术应用能力，教育技术发展到今天已被社会各界所认可，在农村地区更是应该得到推广和发展。
结语
农村学校的基本问题就是教学质量提高和教育发展的问题，我们应积极深化教师培训，运用现代技术，建立科学的评价体系，为农村教学管理提供一个良好的环境，促进教育的发展。
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