新形势下小学班主任德育教育研究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0191-01
随着社会的不断发展，社会要求学生具有一定的知识素材之外还需要有正确的行为准则，高尚的道德情操。这就要求学校在培养学生的过程中一定要注意进行德育教育，以德育教育的方式让学生在收获知识的同时获取正确的世界观、人生观和价值观。在德育教育工作中，班主任是主要的实施者。因为班主任对班级进行管理，对学生进行方方面面的教育，在这些教育之中，班主任是最贴近学生的，也是最能够直接对学生进行德育教育工作的。但是，我国部分小学学校班主任在教育工作中忽视了德育教育工作的重要性，仍然依照传统的教育方法对学生进行管理。这样的管理方式是不符合时代发展要求的，也是不符合学生成长需要的。所以班主任在班级管理的过程中必须注重德育教育工作，采取正确的方式对学生进行管理。本文笔者将深入分析现下小学德育教育工作管理存在的问题，以针对问题找到发展德育教育工作的可实施性策略。
一、小学德育教育工作的重要意义
小学阶段是学生成长的起步阶段，也是学生发展的重要阶段。在小学阶段对学生进行德育教育工作，能够培养小学生正确“三观”的形成，即世界观、人生观和价值观。能够帮助学生树立良好的道德品质，进行正确的行为选择。在小学阶段开展德育教育工作是顺应时代发展要求的行为。因为时代要求学生要德才兼备，进行小学德育教育工作就能够培养一批为社会需要的德才兼备的学生，是与时代相契合的，是具有正确发展方向的。除此之外，进行德育教育工作也是继承我国中华民族文化的传统美德，是对我国中华民族文化的一种传承和发扬，这对时代发展和学生能个人发展都是有积极意义的。进行德育教育工作能够创造一个和谐的校园环境，能够促进学校的发展，促进个人的发展和时代的发展。所以在小学阶段进行德育教育工作具有重要的意义和价值。
二、新形势下小学德育教育工作出现的问题
目前，德育教育工作在各个学校已经普遍应用开展起来。但是在开展的过程中仍然存在一些问题，这些问题影响了德育教育工作的实际发展。首先，德育教育工作中，学校领导的重视程度不够，班主任的落实程度不够。因为领导人员没有制定出更实际的做法和政策，导致德育教育工作只是流于表面形式，不能够切实地应用到学生的教育中。第二，家长对于德育教育工作没有正确的观念，班主任不能够和家长形成沟通，无法改变部分家长思想。随着时代的发展，家长更加溺爱孩子，导致班主任的德育教育工作无法顺利实施。除此之外，班主任不能够采取有效的方法、符合学生要求的创新性思的管理方法进行德育教育管理工作，这就导致了班主任的管理工作存在问题，德育教育工作也就无法顺利的融入到班主任的管理工作中。
三、新形?菹氯绾畏⒒影嘀魅卧诘掠?教育工作中的作用
1.学校领导者合理制定德育教育工作任务
学校管理者在德育教育工作中起领导作用，而班主任只是实施者。要向班主任分更好的实施德育教育工作，那么领导者就必须有正确的方针和政策。学校领导者要明确德育教育管理工作的重要性，分层进行德育教育工作。自身是政策的下发和监督者，下一级是实施者和监督者。也就是德育教育工作的实施要层层分明，这样才能够保障德育教育工作在小学有效的有层次的开展。
2.班主任创新德育教育管理方式
班主任要创新德育教育工作的方式，把其融入到自身的班级管理中。在班级管理的过程中，班主任首先要注意为学生创造一个具有良好的氛围的班级环境，注重班级文化的建设。因为环境能够影响人，对学生的发展具有重要意义。所以班主任可以在班级布置上和学生一起布置一些展板、画板等，上面可以写一些重要的行为准则和道德事迹，让学生在潜移默化中接受正确的道德观念。其次，班主任要注意利用班会课的作用。在班会课上可以组织一些活动，如道德小故事会、讲讲我们身边的高尚人物等，让学生在发现身边高尚的人的同时提高自己的道德情操。
3.与学生和家长密切沟通
班主任的管理工作离不开家长的支持，所以班主任在管理时要注意与家长沟通。要告诉家长如何对学生进行家中的管理，让学生养成什么样的习惯，摆脱现下溺爱孩子风气的影响。班主任还要与学生沟通合作。学生是被管理者，班主任管理政策的实施是否符合学生需要只有学生才知道。所以在管理过程中班主任必须与学生相互交流沟通，让学生在相信老师的基础上发展自我，提高自己的道德情操。
总而言之，在小学阶段进行德育教育工作是十分重要的。班主任是德育教育工作的主要实施者，所以在德育教育工作进行的过程中，班主任必须创新自己的管理方式，采取合理合适的方式对学生进行管理，与学生和家长相互沟通，把德育教育工作融入到班级管理中来。只有这样班主任才能够更好地对学生进行管理，学生才能够更好地发展。
