探讨小学美术课堂的魅力及改善课堂方式
随着新课程教学理念的提出，在美术教学中要能够注重以培养学生的愉悦心理为主，在教育教学中不断提升学生的审美意识。改善小学美术课堂的方式，提高小学美术课堂教学有效性，是新教育思想对实践教学的重要要求，即要求课程的教学过程与学习过程变得高效，对于教育发展有积极的促进意义，这也体现了本文探究改善小学美术教育课课堂教学策略的必要性。
一、小学美术课堂的魅力所在
在小学美术课堂教学中，教师是辛勤的园丁，学生是需要浇灌的花朵，所以美术课堂的有效教学就是通过教师对学生进行知识的浇灌，让学生得以健康成长。美术课的学习，让每个同学都能发现美、创造美、体验美，带着一双美丽的眼睛去看世界。首先，小学美术教育的内容主要就是培养学生对于美的感受，对美的作品进行鉴赏，教会学生一些简单的绘画以及作图的技巧等，在此过程中学生能够学习更为广泛的知识，能够大大提升学生学习的积极性，培养美学意识。其次，小学美术教育是一门艺术性的课程教学，对于整个小学课程教育体系而言十分关键。学生在学习文化课程的同时学习艺术性的课程，有利于活跃学生的思维以及激发学生对学习的兴趣，这有利于开展小学美术教育，对于整体层面的课程教学有一定的促进意义。再次，小学生想象力非常丰富，教师要利用各种具体事物与形象激发其想象力，而小学美术教学，能够结合学生经验，将学生置于具体的情境中学习美术，能够培养学生的想象力、创造力、思维能力，让整个课堂教学变得多姿多彩，顺利实现小学美术的教学目标。
二、改善小学美术课堂的教学方式
（一）教学方法不断创新
传统的教学方式，对学生进行“灌输式”的学习，学生只是掌握了理论知识，不能有效的将所学知识举一反三应用到实际生活中，创新能力和主观能动性难以调动起来。在小学美术教学中要想取得较好的教学效果，教师要能够采用多样化的教学方式，以此更好地满足不同层次学生的学习需求。比如通过小组合作的学习方式，不仅能促进和同学之间的交往发展，同时，利用学习合作小组，教师可以开展各种各样的教学活动，打破了传统、单一的教学模式，通过开展形式多样的活动，既拉近了教师和学生之间的关系，也拉近了教学和生活之间的关系。通过创新教学方法，学生能够了解到其他同学有关美术方面的想法，借鉴和吸收别人的优秀见解，在交流中学以致用，提高学生的创新能力，将课本上枯燥的美术理论知识，转变为生活中具体可感的应用，提高学生学习美术的热情。
（二）创设生活情境，感受生活之美
教师通过创设生活化情境，能够将生活特征更加充分的体现出来，让学生产生一种身临其境之感，从而有效激发了学生的学习兴趣，增强了学生的生活体验，让学生根据自身体验进行感受与领悟，学生的体会也会因此得到加强。在教学一年级下册《动物剪纸》时，让学生课前细致观察自家、同学家的动物的特点，基于自己所见，画出自己喜欢的动物剪纸，学生都乐于用画笔表现出喜爱的剪纸，优秀作业异彩纷呈。著名雕塑家罗兰也说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”对此教师在开展小学美术教学活动过程中，不能只停留于表面课堂教学中，需要拓展自身的眼光，让学生留心自然的变化，感受生活中的美。同时教师在教学中应从学生角度出发，在生活中去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生的情感产生共鸣。
（三）引入多媒体技术到美术课程
在小学美术教学中要注重使用多媒体进行教学，为此，这就需要教师能够掌握有关多媒体的相关应用，以便更好地进行教育教学。多媒体设备往往能够直观有效的展现教学过程，与声音、图像、文字、动画等内容的结合，使得学生更加简单直接的了解课堂内容，其效果要远远好过教师口干舌燥的讲解。借助多媒体教学设备，能够将课本中描述的内容通过图片展现出来，能够通过声音将更纯正的艺术美感呈现出来，能够通过对话将最直观的交际表现出来，更大的提高教学的有效性。在学习《快乐的舞蹈》一课时，为了让学生能跟着教学视频学习绘画技巧，可以利用多媒体技术播放舞蹈视频，学生们在欣赏舞蹈的同时不知不觉中了解了多种舞蹈，而这节课的学习效果也达到了非常好的效果。在教学中教师还要指导学生进行多媒体设备的应用，让学生在学习中也能够意识到多媒体设备对自身学习内容的作用，并积极参与到小学美术教学中，提升自身学习效率。
（四）完善评价机制
对于小学美术教学课堂来说，教师教学的好坏需要一定的反馈和评价机制来进行衡量。所谓教学反馈机制和评价就是通过发现教学中存在的问题，然后积极处理问题，不断地优化教学模式的一种机制。教学反馈机制在小学美术教育中的应用，关键在于教?W问题的发现，这可以通过定期开班会的形式，也可以通过与学生座谈的形式，收集学生对于美术教学的意见；教师也要及时解决教学中存在的问题，及时优化教学方案，从而促进教学的发展。美术学科本身是一门实践性较强的学科，在制定评价体系时需要相关专家进行参与，以便更好地进行美术课堂的教学。
总之，在美术教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，正确引导学生把学习美术内化为自我需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力。为此，在教学中教师要能够采用多样化的教学方式，不断提高小学美术课堂教学的有效性，让学生进一步感受到艺术的魅力。
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