提升小学信息技术课堂教学效率的思考
小学信息技术是一门兼具理论与实践操作的课程，对于小学生计算机水平与创新精神的培养有着非常重要的引导作用。小学信息技术课程的教学不仅扩大了学生的视野，活跃了学生的思维，还提高了学生可持续发展的能力，促进学生综合素质的提升。但是，当前小学信息技术的教学水平不是很高，难以有较高的课堂教学效率，严重影响了信息技术学科作用的发挥。为了提高课堂教学效率，教师必须不断创新和完善教学方法，深入开展信息技术课堂实践教学，在引导学生掌握信息技术基础知识的同时也提升学生的实践操作技能。
一、创设有效的教学情景
在教学中，教师可以根据学生的心理特点和教材内容，设计各种游戏、竞赛，创设一定的教学情境，学生在老师的引导下，利用所学的知识进行信息技术的综合运用，从而实现信息技术课堂的有效教学。例如《设置动画效果》一课的学习内容是为幻灯片中的文字、图形等设置动画效果。我通过演示带有动画效果以及声音的“我爱我校”幻灯片创设情境，学生看后都非常想让自己的作品“动”起来，个个跃跃欲试。于是我就可以抓住学生们这种求知欲的心情，让学生自己练习设置预设动画、自定义动画等。学生在创设的教学情境导引下，利用所学的知识进行信息技术知识的综合运用，最终完成教学目标，教学有效性得到充分体现。
二、激发学生学习动机
小学生天性好动，好奇心强，对于信息技术这一门可以动手实际操作的新学科有很大的兴趣，所以我在信息技术课堂教学中总是设法提高趣味性，使学生感到学习信息技术并不困难，自然地产生学习动力。例如，在教学生熟悉和使用鼠标时，先简单地说明鼠标的握法和使用方法，然后让学生玩一些小游戏，让学生快速掌握鼠标的单击和拖动操作。学生在玩的过程中，逐步掌握了鼠标的用法，而且体会到了学习计算机所带来的乐趣。
三、构建和谐的课堂教学氛围，增强学生的学习积极性
在学习中，教师的一言一行直接影响学生的心里，怎样才能增强学生的学习积极性，就需要教师对学生投入高度的关怀，营造和谐的氛围，克服学生的畏难情绪。
在让学生欣赏我自制的《课程表》作品时，我加了一些学生喜欢的音乐背景，马上引起学生注意，同学们都自觉举手发言，表现出了极大的兴趣，借此我就很自然的导入了新课。将我设计的PPT展示在教学大屏，把计算机比作人的大脑。人脑中的信息由眼、耳等感官输入，相当于电脑的输入设备，如键盘、鼠标、扫描仪等。人脑能记忆并将信息进行分析处理，相当于电脑的主机。人脑中的信息要由口、笔输出，相当于电脑的输出设备，如显示器、打印机等。使学生在形象生动的比喻中理解计算机的工作过程。这也充分展示了计算机的魅力。
在讲解画长方形和正方形、圆角矩形、圆或椭圆时，我把各民族同学分成几个小组一帮一。这样即达到了友好的合作精神，又提高了学生的学习积极性，同时也完成了教学任务。
四、采用分层教学，帮助学生整体提升
在小学信息技术课教学中采用分层教学就是根据学生的不同的学习层次来提出不同的发展要求，让学生可以在原来的基础上可以得到良好的提升。在开展小学信息技术教学的过程中，教师需要有针对性的尝试分层。对于在日常生活之中很少接触计算机的、学习起来较为费力的学生应该通过特?e照顾的方式帮他们奠定良好的基础，并帮助他们树立起学习的信心。对于在生活中经常接触计算机、学习成绩较为突出的学生，则是为他们准备提高性的联系，帮助他们获得能力上的最大发展。在开展分层教学的过程中，对于成绩优异的学生重点是指导他们开展自学，帮助他们掌握自主学习的方法；对于中等生与后进生则是要以帮扶为主，其重点在于帮助他们打好基础，对于重点的知识进行巩固与提升。这样就可以让每一个学生都在其本来所处的层次上获得提升与发展。
五、合理评价，提高课堂教学效率
教学评价标准对于教学有着巨大的影响力。教学评价是一把双刃剑，如果处理得当，它是推动课程发展进步的动力：如果处理不好，它随时都可能成为课程前进路上的绊脚石。一节课结束，给予学生所完成任务及时的评价，能增强学生的成就感，也有助于学生对自己的信息技能掌握情况、信息素养、各方面能力有个清醒的认识，并做及时的反思、总结，同时，也在相互的交流与评价中锻炼了能力，弥补了不足。在当前新课标下，课堂教学评价己不仅是放在学会知识上，而且更加注重学会学习、掌握方法和培养能力上，所以在对学生信息技术知识进行评价时，我们更注重对学生信息素养和综合能力的评价。
六、结语
总之，有效的信息技术课堂需要从全方面发展，我们要充分考虑学生发展水平和已有的知识经验，努力创造生动的教学环境，激发学生兴趣，让学生主动参与、学以致用。真正落实新课程有效教学的理念，把先进的教学理念融入得到小学信息技术课堂教学中，促进信息课堂教学质量和效率的提升。
- 上一篇：浅议小学体育课堂教学评价的研究
- 下一篇：小学信息技术教学中兴趣教学法的应用
