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多媒体在小学英语教学中的应用分析

出处:论文网
时间:2019-03-09

多媒体在小学英语教学中的应用分析

  中图分类号:G431 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2015)04-0118-01

  前言

  多媒体具有生动化特点,更具有个性化、趣味化与综合化的特点,利用多媒体实施小学英语教学,可以在很大程度上丰富小学英语教学内容,更能够促进小学生英语学习兴趣的提高。多媒体在小学英语教学活动中的整合,有利于小学英语教学活动形式的丰富。在多媒体的支持下,小学英语教学的现代化程度更深,小学生也更容易成为教学活动中的主体。但是,多媒体在小学英语教学中的应用并不乐观,加强多媒体正确应用方法的研究还是很有必要的。

  一、多媒体在小学英语教学中的应用问题分析

  多媒体让传统教学形式中的不足得以弥补,也让小学生有了更加丰富多彩的英语学习生活,促进了小学生学习效率与质量的提高。但是,多媒体在小学英语教学活动中的应用也还存在一些问题,下面,我们来对多媒体在小学英语教学中的应用问题进行几点分析。

  1.教师的课件制作质量不高

  将多媒体应用于小学英语教学活动中,教师需要根据教学内容去制作一个多媒体课件,让小学生在同样的课堂时间内获得更多的知识。这就使得教师的教学工作量大大提高,一些教师为了图方便,总是会“分享”一些课件,将别人的课件拿来就用,不进行任何修改。或者将几个教师的课件拼凑成一个自己的课件。虽然教学准备的速度提高了,但是这样的课件对于课堂教学来讲是没有任何针对性的。教师需要更多地从学生的英语学习实际情况出发进行课件的制作,“分享”而来的课件并不利于学生接受与吸收。

  2.课件的制作重点不明

  课件,是让小学英语教学活动变得精彩的重要元素。但是,一些教师误解了精彩之意,部分教师认为,多媒体课件的制作越精美,越漂亮,就能让其发挥积极作用。在关注课件精美度的同时,这些教师忽略了教学的重点与难点。一些教师为了追求课件的动画效果以及视觉感受,将教学内容的重难点置之度外,让英语课堂变成了课件欣赏课堂。学生在课堂中单纯地去看图、看动画,俨然记忆了英语课堂的意义。

  3.多媒体作用不明

  每一位教师都知道多媒体是一个现代化的教学手段,都愿意将多媒体引入自己的课堂,让自己的英语课堂教学活动也具有现代性。然而,一些教师将多媒体当作了课堂中的另一个黑板,将传统课堂中写在黑板上的东西转移到了多媒体课件上。学生看到多媒体课件,并没有发现新意,其学习积极性会下降。

  二、多媒体在小学英语教学中的应用方法分析

  小学英语教学的现代化发展方向,指引着每一位小学英语教师向着现代化的方向发展。下面,我们就来对多媒体在小学英语教学中的应用方法进行几点分析。

  1.利用多媒体,加强教学情境的创设

  在教学中加强教学情境的创设,让学生更为深入地理解英语知识,有利于小学生学习积极性的提高。对于小学生来讲,课本上的知识就是一堆没有任何意义的符号,完全不能调动起他们的学习积极性。但是,如果教师利用多媒体为学生创设一个生动、形象的课堂,组织学生通过多个感官的调动去认识新的英语知识,那么,他们的英语学习兴趣会明显提高。小学英语教学内容的难度不大,但对于教师来讲,如何让小学生将注意力投放在英语学习上,是很具有考验性的。

  比如在讲解《My classroom》的时候,教师可以在课下拍一些教室的照片,在课上利用多媒体对这些照片进行展示,让学生看到教室中的自己,看到自己熟悉的教室,提高小学生的学习兴趣。在图片的呈现下,一个真实的教学情境应运而生,小学生也因为看到熟悉的场景而具有较高的学习热情。这时,教师可以对图片进行放大,去教授有关于文具的单词,提高小学英语教学效率。

  2.利用多媒体,突破教学重难点

  多媒体可以将图像、声音与文字进行结合,也可以促进抽象知识的形象化,促进教学趣味性的提高。小学英语教学内容虽然简单,但对于小学生来讲,也是存在学习难点与重点的。教学重难点的突破是教学活动的关键,教师可以利用多媒体去降低教学重难点内容的难度,减轻小学生的学习心理负担,让小学生有信心可以去克服教学重难点。写作,是小学英语教学的重点与难点,在进行写作教学时,教师可以利用多媒体去引导学生自然创作。

  比如在以“my teacher”作为题目进行写作教学时,教师可以利用多媒体呈现一张自己的照片,让学生针对自己的照片去进行描述,从而丰富学生的写作素材。当小学生有了一些想法之后,再组织学生进行写作。

  3.利用多媒体,促进学生思维开放

  在小学英语教学中,教师不仅要传递英语学科知识,更要去引导学生建立一个科学的英语词汇,促进学生成为英语学习中的佼佼者。英语思维的形成,需要教师日常教学活动中的引导,让学生以点成线,以线成面地去构建自己的知识体系,具有自己的学习规律。

  比如在讲解有关于“family member”的知识时,教师可以利用多媒体去展示一个思维导图,引导学生从核心去进行扩展思考,从“family member”出发,说出更多的词汇,构建完整的英语知识体系。

  结语

  综上所述,现代化教学手段的更新,让小学英语教师有了更多的教学选择。小学阶段的英语学习,对于学生未来的英语学习具有奠基性作用。在小学英语阶段应用正确的教学方式,提高小学生的英语学习兴趣,会让学生成为英语学科的追随者。在教学发展的今天,教师也应当对自身的业务水平进行提高,使自己满足教学事业发展的需求。只有这样,才能让小学生成为教学活动中的受益者,得以全面发展。

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