在小学英语教学中倡导体验参与
受应试教育的影响，学生只懂得如何应对英语试卷，根本不懂得应用，导致部分学生开始对英语学习产生一定的畏惧心理。因此，在素质教育下，我们要借助多样化的教学活动，倡导学生的体验参与，使学生在轻松的环境中找到学习英语的乐趣。
一、借助实物授课，加强直观认识
对于小学生来说，他们的抽象意识较差，直观的教学不仅能够激发学生的学习积极性，而且也有助于提高学生的课堂参与度，同时，也为高效课堂的实现打下坚实的基础。所以，对于现阶段的教学来说，我们要充分发挥实物的价值，以逐渐提高学生的学习效率。
例如，在教学“Let’s paint”时，由于本节课的教学目的是让学生能够听说、认读颜色单词，如：blue，green，yellow，red，purple等单词，所以，在授课的时候，我将不同颜色的衣服带入了课堂，目的是让学生进行识别，之后，我还引导学生借助自己身上衣服的颜色来运用“What colour is it？”句型进行交流、练习。因此，教师要充分发挥实物在小学英语教学中的作用，要让学生在直观认识中体会英语学习带来的乐趣。
二、组织游戏活动，重拾学习乐趣
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它能满足学生爱动、好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的紧张程度也较高。”是的，游戏是学生最喜欢的教学形式之一，也是打破枯燥课堂的重要“武器”。因此，在实际教学过程中，我们要组织有效的游戏活动，要鼓励学生在积极参与的过程中重拾学习的乐趣，进而大大提高学生的学习兴趣。
例如，在教学“Where’s the science museum？”时，我组织了“告诉小熊的位置”的游戏，首先，我借助多媒体向学生展示了一张简易的地图，其中有若干个小熊分别在不同的位置，组织学生用“Turn left at the cinema；It’s on the left”等句子进行练习，以确保高效英语课堂的顺利实现。
总之，在素质教育下，教师要注重学生的体验和参与，要采用多样化的教学活动激发学生的学习欲望，进而逐渐提高学生的英语素养。
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