关于农村小学语文课外阅读活动的实践
农村小学由于没有城市小学生的条件，没法上网查看很多的信息，也不能更好地培养自己的文学素养，所以，海量阅读对农村小学生特别的重要，可以帮助学生提高自身的语文素养，丰富自己的知识，还可以帮助学生净化心灵，升华情感。而且，现在的教育实行素质教育，小学生不仅要学会课本上的知识，而且要努力提升自己的思想道德素质，做一个德智体全面发展的优秀人才。因此，在农村小学中应该提倡学生大量地阅读课外读物。
对于认识较少、家长文化水准太低的农村小学生，要怎样进行课外阅读实践呢？而且怎样让学生做到海量的阅读呢？通过对最近几年的探究和实践，作者认识到，小学课外阅读的引领要针对以下几个层面来进行。
一、保证阅读时长，培养学生良好的读书习惯
1.晨读
早读时，要有声阅读。学生根据座位按顺序值日，值日生就要监视阅读状态。在早读开始前，老师在黑板一边写一句有关阅读或学习的名词名句，上午的课前3分钟（预备铃与上课铃间）朗读、背下，下午课前3分钟讲个短故事给学生听。
2.午读
正午11：40到12：30间要没有声音浏览（学校绝大多数的学生在校代伙）。让学生有充足的念书时间与读书空间，在念读中感受内容。可无声读童诗、典型文章（古诗文朗读能与早读融合）。
3.暮省
换掉老式的语文功课方式，达到作业多面化。课前，单独朗读预习功课；课后，单独做完课内、外浏览的功课。
每周二的最后一节课是阅读指导时间，引领学生的朗读方式，鼓舞学生写笔记，经过查找工具书（或询问他人）处理在阅读中所遇的难题。
二、师生共读，创建“阅读沟通会”
念书思考有着独特的不相似性。老师和学生、学生间要多多交流，对书里的人物、事例、写法都给予评论，一同探讨读书感想，分享各自的成果，有助于改善阅读方式。实际上，所有推荐给学生读的书，我都会仔细看一遍。这样，在与学生沟通想法时，就会有类似的语言；当学生有疑难要解决时，我就会很自信地做出回答。
“念书沟通会”的模式有多种，有读书感想沟通会，还有说故事竞赛、朗读会、读诗会等。比如，到中秋的时候，先收集和月亮相关的诗词，而后在班中举办“中秋赏月赛诗会”，朗诵油光月亮的诗词。
三、编制“课外阅读成长记录袋”，激起学生的学习兴趣
小学生很多时候并不喜欢阅读，这时老师就要想办法激起学生的阅读兴趣。可以提倡使用记录袋，增加学生的兴趣。在一学期后，小小的记载袋中记下了学生的“课外阅读成长卡”、有自我感想与反省表，有自编的手写报，有在故事会、赛诗会、朗读会、成语接龙等表演中的影像带等，我按时给学生看他们的课外阅读效果，让每个学生心中都感受到很大的欣慰感、成就感。事实表明，借助“课外阅读成长记载袋”有助于学生养成阅读习惯，开拓知识面，提升朗诵水准。
四、研制“课外朗诵成长卡”
《义务教育语文课程标准》清晰说明了：“积攒喜爱的成语与格言诗句”。在实例中，我试着从一年级下学期引领学生读过一篇课文或一本书后，学生（或和家长一同）填写设计、填写“朗诵成长卡”。其中记载下面的内容：序号、书名、课文题目、笔者、了解的关键人物、我的收获（学会的生字、多彩的短语、最喜爱的诗句）、读后感想。所有卡相叠加，每个月都交流，一学期后就会看到学生阅读进步的路线。
另外，还有很多的方法可以帮助学生阅读，比如，帮助学生建立良好的阅读方法，使学生在阅读中可以获得更多的知识；指导学生选择合适的课外阅读材料，既可以帮助学生提高阅读的效率，也可以使学生读得更舒心自在，提高阅读的热情；还可以在班级内设立相关的课外阅读专门的时间，为学生提供充足的阅读时间，还可以帮助学生相互交流等。
总之，课外阅读不但让学生拓展了视野，积累了知识，培养了能力，也是大型语文课上不能缺少的一项重点内容。教诲即一生中一个不会朗读的人，他又怎会了解教诲，认识理解生活？课外阅读能够让学生自觉地、按序地、合理地课外阅读学习，让课外阅读给学生的人生写下一定的色彩，为终身的学习打下一定的基础。
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