情景教学在小学英语课堂中的应用
随着我国社会经济的发展以及素质教育政策的推广与实施，小学教学模式以及教学方法均得到了改革与创新，为了使学生们的综合素质水平能够满足将来社会发展需求，需要将学生作为教学活动中的主体，并且将学生们的主体地位作用得以充分发挥，从而使得学生们的思维创新能力以及其他各项能力均得到提高，进而为社会主义建设发展做出贡献。
一、小学英语教学活动的情景教学方法概述
由于缺乏英语语言环境背景，造成小学生在学习英语的时候存在一定的困难，常常出现英语课堂气氛过于沉闷的现象。为此，需要探讨一些有效改进的对策以提高学生们的学习兴趣，从而有效帮助学生们更好地提升英语综合水平。而情景教学方法则能够很好地实现上述目标，它不仅让学生们能够更好地学习与掌握英语知识，而且还会使学生们的学习积极性得到提高。情景教学方法需要教师充分地准备相关材料以及利用各种手段来设计一个与英语课文相关的情境，从而使得学生们能够积极参与到该英语情境中，进而帮助学生们更好地掌握英语知识。
二、结合实例探讨情景教学方法应用于小学英语课堂上的具体方法以及意义
1.充分利用肢体语言以展现情境
教学教师在英语教学活动中，可以充分利用肢体语言将学习到的英语单词进行展示，并且要求学生们充分发挥想象力应用所学到的英语单词进行表述。
例如：教学教师做出喝水的姿势，学生们充分发挥自己的想象力，可以表述为：drink water；然后，教学教师可以再要求学生们以这个词汇来造句，学生们可以表述为：Teacher is drinking water.（老师在喝水。）如此一来，不仅改变了传统课堂一味枯燥的教学、学习氛围，而且还有效激发了学生们的学习兴趣，同时，还能够稳固学生们的英语知识，从而有效地提高英语教学质量以及教学效率。
2.合理、科学应用相关教学道具
教学教师在英语教学活动中，可以充分利用与教学有关的道具或者材料来激发学生们的学习兴趣，以改变传统教学活动中一味强调死记硬背、多说多练的教学方法。传统的教学方法不仅不利于学生们有效掌握英语知识，而且还使得学生们的学习兴趣、学习信心降低。而利用教学工具完全可以增加学生们的学习兴趣，同时，教学工具有着直观性特点，使得学生们更加明白，更加容易理解英语教学内容。
例如：在学习交通工具英语知识的时候，教学教师可以利用玩具模型来代替Car、Bus等；教文具用品的时候，则可以借助学生们的铅笔盒、铅笔、橡皮擦等来进行教学，从而以激发学生们的学习兴趣，进而提高学生们的英语学习成绩。
3.充分利用多媒体教学设备
随着社会经济的发展以及科学技术水平的突飞猛进，计算机的应用给人们的生活、学习、工作等方面带来了极大方便，因此，在教学活动中也可以应用计算机技术软件来进行教学，从而有效提高教学效率。
例如：Let’s go to the park一文中，可以通过应用多媒体技术来将这篇英文进行展示。由于多媒体技术包括图文、声音、动画等功能，因此，它能够有效地将该文内容形象地展现于学生们的面前，从而使得学生们在相对缺乏英语环境的背景下能够充分理解其内容。另外，教学教师还可以要求学生们根据多媒体播放的声音进行跟读，从而有效帮助学生们掌握英语综合知识。
4.分组并分配学习任务
教学教师可以将全班学生分成若干组，并且按组给学生们布置学习任务，让学生们积极参与到小组活动中，这不仅有利于增进学生们之间的感情，而且还能够增强学生们团队集体意识。另外，教学教师可以根据学生们的表现给予鼓励、表扬，以此来提高学生们的学习信心，使得学生们更加愿意参与到英语教学活动中，进而有效地提高英语教学质量以及教学效率。
5.开展趣味游戏活动
教学教师可以适当地开展趣味游戏活动，并且根据教学内容设置游戏内容。
例如：教学教师可以在比赛活动前准备好一些英语句子，这些句子中包含病句，教学教师一边朗读，一边让学生们根据自己所学知识判断句子是否正确，并且让学生们将病句的问题指出，从而帮助学生们有效地稳固英语知识，激发学生们更好地参与到英语教学活动中。
本文将小学英语教学活动的情景教学方法进行了简单概述，并且结合实例探讨了情景教学方法应用于小学英语课堂上的具体方法以及意义。通过以上叙述可以了解到，情景教学方法应用于小学英语课堂中具有极其重要的意义，能够有效提高学生们的英语综合水平。
