浅谈高校管理人员继续教育模式探讨
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0224-01
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》中，涉及高等教育和继续教育的项目中提出，全面提高等教育的质量，建立继续教育机制，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。由此可以看出，加强和建立教育学习制度，是教育改革的重要举措。随着高校教育改革的不断深化，对管理人才的需求越来越高。继续教育是提高高校管理人员职业技能和综合素质的最佳的方法。在本文中针对高校管理人员参与继续教育培训的现状，对当前普遍存在的教育模式进行了分析和探讨。
1.开展继续教育的必要性
继续教育是指在原有的知识结构、能力的基础人员，由单位组织或者个人主动进行教育学习的活动。本文中继续教育的对象为高校管理人员。加强高校管理人员的专业知识能力和综合素质，发展继续教育十分必要。
1.1继续教育是高校教育改革的需要
现代科学技术的迅猛发展，教育改革的不断深入，使我国的高等教育事业带来了新的活力，同时也给高校教育的管理带来了一些新的问题。在现有的基础上，对现有管理人员进行继续教育培训，是为进一步加大高校教育改革提供有利的帮助，建设学习型组织的需要。
1.2继续教育是高校管理人才队伍建设的需要
随着高校扩招和高校改革的不断进行，需要一大批有知识、有能力的管理人员充实到高校管理队伍中去。同时，对现有的管理人员也要通过学习教训等继续教育的方式，进行知识更新，提高工作能力。因此继续教育是高校调理人才队伍建设的根本需要，也是高校教育改革的重要内容之一。
1.3继续教育是高校管理人员自身素质提高的需要
高校作为教育科研的重地，随着机构改革，知识层次更新，管理观念的改变，高校管理的内容和形式都发生了很大的转变。一个管理人员如果几年，甚至十余年维持原有的工作方式，势必会影响到整个岗位，甚至部门的工作进度。进行继续教育是督促高校管理人员寻求自我发展，自身素质提高的需要，也是在学校建立学习型社人的需要。
2.高校管理人员继续教育模式现状
在信息化高速发展的今天，高校的各项管理工作，已经步入知识高度集中，信息化管理的时代，但由于我国教育制度的具体情况所限和历史体制等多种原因，使高校管理人员的继续教育情况不容乐观，具体表现为。
2.1安于现状
高校的管理岗位由于需求的不分，对知识能力的要求不同，自身的综合素质也不同。如图书管理人员是高校管理岗位中最普通的一个。在人们的潜意识中，图书管理人员的工作十分轻松，也不需要什么技能，而这些管理人员本身也没有认识到学习教育的重要性，对于提高自身工作能力的意识不够，对于继续教育的缺乏学习动力，也就更谈不上主动性了，过分安于现状，不利于高校管理工作的顺利进行。
2.2缺少学习氛围
随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了巨大的变化，原本单纯的校园生活，也受社会多方面的影响，刻苦钻研，你追我赶的浓厚学习氛围削弱不少。教学管理人员是高校中负责教学管理活动的人员，在教学中具有重要的作用。在日常的教学过程中，虽然学校也会组织一些相应的教育培训活动，但远远不能满足需求，也无法形成有利的学习氛围。
2.3继续教育体系不健全
在高校管理人员现有的继续教育中，主要以单位或者部门组织的继续教育培训活动，一般都会有主题的，或者以什么目的的组织一些培训学习，开始和过程都有，但在学习的效果评估检验，以及培训学习的目的与需求的设计上还存在一定的差距。教育活动的开展随意性比较大，教育体系不健全，这是高校管理人员继续教育中需要进一步改进的问题。
3.高校管理人员继续教育模式探讨分析
从当前的实际情况来年，高校管理人员继续教育的开展，还有一定的不足，需要进一步的改进和完善。本文就继续教育的模式在职培训、学术交流、自我学习进行以下分析。
3.1在职培训
为了进一步达到高校管理人员的知识更新的目的，提高管理人员队伍的整体素质，促进高校教育改革的最终目的，常见的继续教育的模式就是在职培训。利用其培训时间短、培训内容相对集中、目的性强等特点，使管理人员利用业余时间，及进更新陈旧的知识结构，促进对新观念、新技术的吸收和应用的能力，达到本阶段内工作岗位的需要。这一继续教育模式可以更好的达到培训的目标，也是解决高校管理人员知识能力不足的重要途径之一。
3.2学术交流
学术交流是在通过不同类型的和相同的岗位上，进行学术研讨、科技交流的重要形式，也是继续教育的有效方式。可以是定期或者不定期开展的岗位信息交流会，也可以是通过先进的信息技术，在行业论坛、网站、新媒体等一些互联网平台，进行网上沟通和交流，从而达到继续教育学习的目的，这也是现代高校管理人员学习中常用的方法。
总结
随着社会的不断发展，高校改革的进一步深化，对管理人才的需求也越来越高。及时加强继续教育，促进知识更新，是提高高校管理人员综合服务水平，达到高校管理要求目的的重要途径，掌握现代化的管理服务能力，才能够为进一步加快高校的管理水平提供有力的人才队伍支持，这也是高校教育改革的最终目的。
