高职院校学前教育专业舞蹈课程初探
随着社会的发展，幼儿的教育问题得到了社会的重视，为了提升幼儿的综合素质，就需要各级院校培养具有唱弹跳画等综合能力的幼师人才，而舞蹈课程的开设也是应势而生的。
一、舞蹈课程开设的普遍情况及存在的问题
1、普遍情况
近年来许多的幼师专业都在不同程度地调整舞蹈课程开设的比重。其中三种是最重要的现象：三年制改为两年半制，两年半制改为两年制，不同的院校开设的课程有所差别等。因为不同院校的办学条件有所差别，所以侧重点就有所差别。
2、存在的问题
幼师专业是最近几年不断兴起的专业，也是在不断摸索的一个专业，因此在许多方面存在着诸多的问题制约着自身的发展。
（1）生源的底子薄
在中国的教育史上舞蹈专业就一直是出于附属的地位，没有得到足够的重视。在许多的小学课程中很少看见有舞蹈这门课程，也就使得绝大部分生源的舞蹈基础差、底子薄，也正是因为这个问题的存在，使得许多的学生在进入专业的院校进行舞蹈学习时总是困难重重，也严重的加大了教师的教学难度。
（2）教材的适用性较差
舞蹈专业的教学一般都是采用的身传身教的模式，因为对目前的情况来说国内没有一本适用于幼师舞蹈教学的教材，这也使得各种杂类的教材充斥着课堂，影响整个教学的进行。
（3）学制缩短，开课时间不足
幼师专业的主要上课时间是用于弹、唱、跳、简笔画，但是除此以外的时间就会很少，也使得整个的学习过程并不科学，整个的教学进程就是在赶进度，忽视了学生对舞蹈的编创能力的培养。
二、关于舞蹈课程教学的建议
在如今的学前教育相关专业的教学过程中存在着许多亟待解决的问题，而舞蹈课程的开设也是解决这一问题的一种很好的手段，舞蹈课程对于提高高职院校学前教育专业学生的素质有着很大的帮助。舞蹈课程的开设不仅是要求学生加强对舞蹈技能动作的掌握，还要求学生在学习的过程中掌握舞蹈的使用技巧和舞蹈的编创能力等。
1、加强专业教育
作为高职院校的学生来说，还是有一定的学习能力的，但是除此之外还需要教师加强专业和课程教育，从而使得学生能够深入的舞蹈课程的重要性和发展目标。对于本专业的学生能够来说，在此之前应该很少系统的学习过专业的舞蹈，因此，教师应该对舞蹈课程做好全面详细的介绍，大大加强学生的学习兴趣。
专业教育的同时应该明确的加强学生的思想教育，将幼儿舞蹈教学法融入到平常的教学中，在学习舞蹈的同时应该树立幼儿教育观，掌握幼儿的基本审理、心理特征，而舞蹈的学习也是幼儿表现自身身理特征、心理感情的重要形式，从而能够及时的发现幼儿成长中的问题，促进他们智力的开发和身心的健康等。
随着时代的发展，高职院校的教育手段也在与时俱进，利用现代化的多媒体教学模式成了重要的选择，利用多媒体进行教学可以尽可能的丰富课堂教学内容，使得课堂更加具有趣味性。在平常的学习过程中应该循循善诱，将具有探究价值的问题供课堂讨论，从而使得课堂的效率更加高效。
在专业的教学过程中勤奋吃苦的精神是值得学习的，在教学的过程中教师应该以身作则，起到带头的作用，带领学生准确的掌握需要掌握的技巧。
2、增强学生信心
高职院校的学前教育专业的学生在进行舞蹈课程学习的过程中会存在许多的问题，因为是非艺术类的专业。在身形基本定型的前提下进行舞蹈的学习是一个很困难的过程，这也就使得学生在学习舞蹈的国策和观念中出现恐惧感甚至出现旷课逃课的现象，这样就给教学工作造成了很大的麻烦。
针对这种情况，教学的过程中应该帮助学生树立起学习舞蹈和表演舞蹈的信心。信心是进行学习的动力和支持力，舞蹈的联系是需要身心合一的，这样就需要学生全身心的投入，从而仔细的掌握舞蹈的各个精细动作的表演。具体的做法分为几种：教师在教学的过策划那个中做好示范；树立典型学生，对学生取得的成绩予以表扬，肯定学生能够的辛勤付出；因材施教的进行教学；进行分组学习，组内互相帮助的模式等。
3、精选教学内容
学前教育专业的舞蹈教材没有很强的针对性，高职院校的学前教育专业的很多做法都是照搬的艺术院校的学前教育专业的做法，包括舞蹈教材，这样也就使得教材的适用性不是很大。因此，在进行教材的选择的时候应该充分的了解高职院校学生的具体情况，从而因材施教。
4、提升职业技能
学生在平常的学习过程中应该充分的掌握幼儿教育法，在掌握各项舞蹈的动作和技巧的前提下应该不断的培养学生的职业技能，使得学生能够独立的进行舞蹈编创和表演。为了学生能够在毕业以后的社会工作中更好的适应环境，相关的负责人应该开展各项活动，让学生能够充分的掌握学习的知识：开展丰富多彩的文艺活动以及开展见习实训活动等。
[结束语]
综合以上对高职院校学前教育专业舞蹈课程的探究，高职院校学前教育专业舞蹈课程的开设是一个巨大的尝试，也是提高教学质量，提升学生素质的重要措施。
