游戏教学法让小学生享受快乐英语
英语作为世界的第一大语言，理解英语单词的含义并熟练地运用英语进行交流是至关重要的。魅力游戏，快乐英语教学的教育模式不仅可以使学生在轻松、活跃的气氛中学习到英语知识，还能够通过游戏中的英语交流提升学生的英语实际运用能力，使学生学以致用。从小打下良好的英语基础，对学生未来的英语学习将产生重要的影响。
一、魅力游戏生成享受快乐英语教学的意义
我国早在古代时期就有“乐学”的思想。伟大的教育学家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子提倡愉快的教学方法和教学环境。学生主动、积极地进行学习能够有效地提升学习的效率和学习的意义，人在积极、愉快的情绪中，能够加大神经细胞间的信息传递速度，精神变得更加集中和敏锐，记忆力增强，起到事半功倍的作用。
小学生在感官意识非常强烈，喜欢对人物进行模仿和游戏，对新鲜事物的接受能力强。因此在小学低年级英语教学中，运用和开展魅力游戏活动，能够让学生饶有兴趣地积极参与，发挥主动性学习与获得英语知识。在快乐的英语游戏教学中，既可以让学生深入掌握知识，而且增添了课堂的活跃气氛，加深了教师与学生、学生与学生之间的情感交流，有助于培养学生之间的深厚感情，建立团结、和谐的班级集体氛围。快乐学习能够提高学生对基本英语知识、语法的掌握，对学习能力和发展作用也重大。例如在苏教版小学英语一年级上册的第一课《hello》这篇课文的教学中，可以通过设置场景，进行角色扮演游戏；让他们运用英语知识进行交流互动，获得乐趣与学习效果。
二、在英语教学中实施魅力游戏，快乐英语教学的具体措施
学生是教学的主体，学习的热情和兴趣是学习和提高的源头。在英语游戏的设计中，要注重目的性、创新性及启发性。
1.结合教材，设计游戏具有目的性
在运用游戏教学法进行英语教学时应该注意游戏应该结合教材。英语教学中的每一篇课文都有其实践意义，有需要学生所重点掌握的知识内容。在设计游戏时，要有目的性地进行设计，环环相扣，充分展现游戏在教学中的意义和价值。例如在苏教版教材小学一年级英语上册的unit5中《Fruit》这篇课文的教学中，教师可以在课前设计一些水果的卡片或者是真实的水果展示，结合教材中需要小学生具体掌握水果的英文单词这一教学目的进行教学。在课堂上，对小学生进行分组，每个小组运用抢答的形式对教师所拿出的水果卡片进行回答，对答对或者多答的优秀小组成员进行表扬和嘉奖。通过这种游戏的教学方式，不仅使小学生在愉快的氛围中掌握英语知识，还可以培养小学生的团队意识，增强小学生的集体荣誉感，加深同学之间的感情，树立正确的人生观、价值观，对小学生未来的成长和发展将产生重要的意义。
2.与时俱进，设计游戏具有创新性
小学英语课堂中的游戏设计应该结合时代的特点，与时俱进，合理进行创新。将教材与游戏相结合，把课本中枯燥、乏味的知识概念变得活灵活现。运用多媒体等高新科技手段，将课堂内容变得更加有趣和丰富。例如在苏教版小学英语一年级上册的Unit5《Fruit》这篇课文的教学中，教师可以在游戏中设计一个大转盘，上面标满各种水果名称，在学生熟练背诵英文单词的基础上，让学生积极地参与到游戏中，转到什么水果名称就大声说出水果的英文单词，并用英文说出这种水果的颜色。通过简单的游戏，使学生能够充分理解英语单词并熟练记住英语单词，增强小学生的英语水平。
3.重视发展，设计游戏具有启发性
英语教学的主要目的在于让学生深入掌握英语知识并能够熟练地运用英语进行交流。所以在运用游戏教学法进行教学时，游戏的设计不仅要有趣味性和创新性，还要带有启发性。通过英语游戏能够使学生对英语学习有所启发。打开学生的想象思维，拓展学生的思维空间和思考能力，在游戏中大胆进行发言和踊跃参与。发挥学生在教学中的主体地位。例如在苏教版小学英语三年级下册Unit4中《My family》这篇课文的教学中，在指导学生背诵家庭成员的英文单词的基础上，通过教师提问的形式，鼓励学生积极抢答。使学生在英文学习的同时，认识家庭成员并热爱家庭成员，对生活充满热情。
运用魅力游戏，让学生快乐学英语的教学方式为学生搭建一个个性化发展的平台，促进小学生综合素质的全面发展，享受创新思维教学的快乐；在游戏中积极地获取知识，在欢快的氛围中度过学习的美好时光。
总之，充分将游戏应用到小学英语教学过程中，使小学生在富有启发性、趣味性的游戏中获得游戏的乐趣，增强学生的英语学习能力。如此，我们的英语教学显现主体性，能够有效提升学生英语教学的效率，推进学生自主学习和学习中的个性发展。
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